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读薛涌参与孩子的成长体会心得
从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的读薛涌参与孩子的成长体会心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读薛涌参与孩子的成长体会心得1
教育，特别是早教，有两个基本面向。一个叫作“点燃孩子内心的火焰”，即培养孩子的信心、对世界的好奇，进而刺激其对学习的兴趣，使之在一生的奋斗中有更大的主动性。这就是所谓“以孩子为中心”的启发式教育。另一个则叫做“给内心的火焰加柴”。孩子为了兴趣主动读书当然好。但是，孩子毕竟是孩子，注意力时段很短，不愿意经受漫长、枯燥的训练，面对挫折容易灰心甚至放弃。而人类所有伟大的成就，都是以一系列的挫折和坚韧不拔的意志为基本条件的。孩子内心的火焰即使点燃了，烧一会儿往往也会灭掉。只有不断地加柴，那火焰才能持续地燃烧，一块粗糙的矿石才能百炼成金。所以，如何延长孩子的注意力时段，培养其耐心和克服困难的能力，也是每个家长和老师的重要责任。
在教育中保持这两个面向的平衡并不容易。
美国的教育非常强调第一个面向，对孩子以启发和鼓励为主，千方百计地要保持孩子的信心和兴趣。孩子首先要有个幸福的童年，不能给他们过大的压力。每个孩子都是独特的，不要让孩子们互相之间比来比去。这种教育的成就有目共睹，确实值得中国的家长和老师学习。我们教育在美国土生土长的女儿，也从来都是采取“以孩子为中心”的策略。
可惜，孩子毕竟要面对成人的世界。他们可以对自己充满信心。但是，如果真碰到比自己出色的人怎么办?职场的竞争就要比，而且总有被别人比下去的.可能。孩子可以从兴趣出发来学习。但是，难道我们每个人的一生中，不都要拿出许多精力和时间对付一些自己并无兴趣的事情吗?即使在自己充满了兴趣的事业中，难道我们不都经历过挫折和乏味的阶段吗?难道我们不都犯过许多错误、经受过许多失败吗?回避自己不喜欢却非常必要的工作，没有对付挫折、失败的能力，没有克服困难、敢与人竞争、乃至忍受痛苦和乏味的品格，我们能够成功吗?
中国式的教育，则强调第二个面向。特别是20xx年耶鲁法学院的美籍华裔教授蔡美儿出版了《虎母战歌》一书，使所谓“中国式教育”轰动全球。这种教育方式，强调的是纪律、苦干、训练量，遵循的是中国古老的“民间智慧”：“不吃苦中苦，难为人上人”，“不打不成才”。你不能说这种方法全无道理。事实上，《虎母战歌》的热销，就是建筑在美国亚裔子弟优异的学术表现的基础之上。看看乔丹怎么练球，看看牛顿怎么用功。你要成就这样的大业，难道不应该付出这样的努力吗?
但是，你能找得到一个不喜欢篮球的乔丹、一个讨厌物理的牛顿吗?更为重要的是，对孩子加强“管教”的一个后果，是孩子最终很难超过管教者。从小听惯了管教者的话的孩子，一旦面临着管教者也不懂的事情，就会不知所措。在当今这个日新月异的时代，过分听大人的话的孩子很难干出大事业。如果你希望孩子比自己成功，就应该努力刺激其内心的想象力。当家长的都要承认，如果孩子真有出息的话，他或她的未来就很可能超越了家长的预设范围。比尔。盖茨的一生要是被他父亲设计，我们肯定不会有今天的比尔。盖茨。以自己的无知来为孩子规划本应是海阔凭鱼跃的一生，很可能会葬送了孩子的前途。
最近几年，我写了几本教育的书。其中一本是《一岁就上常青藤》，强调把婴儿的第一声啼哭当作和孩子沟通的机会。教育，就是在父母和孩子的平等对话中展开的。这种对话，从一开始就如同常青藤中的“讨论班”，是自由的、平等的、开放的、启发式的。乃至有些读者指责我在推销“不符合中国国情”的美式教育。另一本书，叫《天才是训练出来的》，强调奋斗对于成功的意义：在任何领域要想达到一流，必须经过一万小时的训练，必须有坚韧不拔的意志，必须能够经受得住挫折和失败。世上本无所谓天才。我们认定的那些天才真正的过人之处，主要在于他们敢冒我们不敢冒的险，能够承受我们所难以承受的痛苦，在困境中不断改变自己……这些论述使有些读者得出结论：我是在主张虎母式的教育。
我两者都不是。我十三岁的女儿在美国土生土长。首先，她是个“不用管”的孩子。她可以决定自己要作什么。我对她的教育重点，不是怎么听话，而是怎么不听话。我要告诉她父母经常犯错误，她也经常可以纠正父母的错误。她一生成就的事业恐怕比父母要大得多。所以父母没有能力对她指手画脚。大事情要逐渐学会自己拿主意，需要帮助时再找父母商量。第二，她是个喜欢上学、回家可以持续做四、五个小时功课的孩子。老师说她喜欢小题大做：一页的作文会写上八页，为一个读书报告会象个小学者那样进行研究，乃至参考一些大学生的书籍。如果我不管她，她会没完没了地这么干下去，到了废寝忘食的境地。她肯吃苦，在游泳队里把许多同龄的男孩击败。她也是很自律的孩子，不吃垃圾食品，零花钱全存起来，同学们的iPod已经换了好几个，她则从来没有让父母买过，不在同伴压力下攀比，似乎对消费没有什么兴趣。第三，她对生活充满了热情，无论走到哪里，嘴里总是有歌声，见到空旷的地方就即兴跳起芭蕾，每时每刻都洋溢着幸福感。当然，最为重要的，是她立志要用自己的一生创造“有永恒价值的东西”，只是还不知道这个东西是什么。
不为孩子骄傲的父母不是好父母。女儿这么小的年纪，我们很难预测她的未来。我们为她骄傲，并不是因为她在学校里是个优等生，而是她的品性符合我们的价值观念和教育理想：她的生命中有某种精神的感召，有某种追求和志向。她愿意为了自己的理想和目标进行持之不懈的努力。
我们已经陪伴女儿走过了十三个春秋。总有一天，我们会跟不上她，和她分手，让她独自前行。本书的核心，就是在这一行程中的观察和体会，同时参照一些教育研究，加上若干自己的分析，以和其他的家长分享。我的主题是：怎样培养一个有人生理想，并肯为之奋斗的孩子。怎样在帮助孩子发展能力的同时，也塑造她的品格，滋养她的价值。还是回到开篇的那句话：孩子一生的幸福和成功，关键在于她能点燃自己内心的火焰。火种是孩子自己的。从别人那里偷不来，别人也无法强加。当然，内心的火焰有时点燃得早些，有时晚些;有时旺些，有时弱些。父母可以帮助孩子把这火焰早些点燃，也可以把刚烧起来的火焰浇灭;可以加足干柴，使本来微弱的火苗越烧越旺，并教孩子自己给这火焰添柴;也可以釜底抽薪，使本来茁壮的火苗迅速变成灰烬。
孩子是一首诗。她最可贵的，是对生活的热情，对世界的好奇，对未来的梦想。同时，孩子又是不怕火炼的真金，要有面对艰难困苦的品格，成就大业的耐心和纪律，竞争的勇气和毅力。在对自己孩子的养育和教育过程中，我们所看到的是：这两方面的发展是完全可以融合在一起的。以下，就是我们的故事。
读薛涌参与孩子的成长体会心得2
薛涌的书我看过多本，像他的《一岁就上常青藤》、《天才是训练出来的》、《仇富》、《坏民主》等等，其中受益最深的还是《天才是训练出来的》这本。无论是薛涌本人的经历还是他从历史中调查对比分析而来的经验都在说明笨鸟先飞，让绝望之人相信勤奋、执着与坚持的力量。
手上这本《参与孩子的成长》在我看来，算不上《一岁就上常青藤》的后续，而是从这些年女儿成长的观察发现总结之中与女儿一起成长，女儿变化时，自己也磨练得更平和、更从容，对女儿成长也更宽容的一份好心态的成长笔记。
书中对比《虎马战歌》过去的那种严字当头，长期对孩子进行漫长枯燥的训练方法，再结合自家女儿成长特点，提出“点燃孩子内心的火焰”，“勇于向父母说‘不’”的教育观点。还观察了中美教育的不同特点。比如美国的快乐教育，一切以让孩子感到快乐，而不完全以学习知识为目的。从旁观者来看，薛家小女儿成长得蛮好的，让人印象最为深刻的有几件事：学钢琴过程中自动选择了严历而脾气坏，对学生的责骂甚至让母亲也受不了的钢琴老师，而不选那个松而宽和但似乎学不到什么东西的老师。平时生活非常节俭。勇敢向父母“挑战”，说出自己的理邮而并非一味的`“听话”。等等。
在教学时间上，薛涌也不赞成虎妈不准孩子参加任何学校活动，放学立即回家做功课的方式，而是鼓励孩子多参与，安排时间参加各项活动。虽然练琴时间从原来每天10分钟减为每天5分钟。但因为家长并不要求孩子走上音乐之路，也不格外要求特别的精进，只是希望孩子能长久保持一份爱好，尽管学琴很贵也花时间，但也一直都尊重孩子的意愿与选择。当然，作者也举出另一位钢琴家之子最后没有承袭父辈衣钵而成为一名医生的事例。都是非常开明和包容的家长。
《参与孩子的成长》里大多是一些心得和体会，其实看下来，有许多观点并不让人非常的认同。因为孩子个体性格的不同，于是在教养孩子上还是不能一刀切，完全照搬，我想还是因材施教，多参考多学习，按自家孩子的性格爱好特点，引导培养方好。但无论怎么说，帮助孩子发展兴趣爱好并持之以恒地坚持，以及在不遵守约定时的一些惩罚方式方法，塑造孩子品格上面还是有许多启发。从文中对于美国教育方式也略有了解，开阔了眼界。
读薛涌参与孩子的成长体会心得3
是啊，教育孩子是人类重要而又困难的学问，它的难度绝不低于任何一份工作。可以这么说，父母是孩子永不退休的班主任,怀有对孩子一生的责任：无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。而无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。
对目前中国大多数的独生子女家庭而言，如果在教育孩子的路上以失败告终，父母大概连改错补偿的机会也没有。然而提到教育，中国人普遍有的一种习惯思路是：“承担教育责任的主要是学校，学校教育有问题，所以我的孩子的孩子的教育也有问题。”
《纽约时报》曾有篇报道，讲当地一个非常优秀的学校吸引了大量亚裔子弟。结果发现，亚裔家长把孩子往学校一放就走人，很少参加学校的活动。其中一位母亲直言不讳地说：“我们小时候上学，一年家长去学校两次，不过是交学费拿成绩单而已，孩子有问题的时候家长才被叫去。”在美国则不太一样，越是有教养的家长，越注重与学校的交流。从这个角度来说，中国需要教育的.，不是孩子，而是父母。家庭教育比学校教育更重要，不管学校问题多么大，家长对孩子的成长起到不可替代的关键作用。
教育，还有早教，有两个基本点。一个叫作“点燃孩子内心的火焰”，即培养孩子的信心、对世界的好奇，进而刺激其对学习的兴趣，使之在一生的奋斗中有更大的主动性。这就是所谓“以孩子为中心”的启发式教育。另一个则叫做“给内心的火焰加柴”。
孩子为了兴趣主动读书当然好，但是，孩子毕竟是孩子，注意力时段很短，不愿意经受漫长、枯燥的训练，面对挫折容易灰心甚至放弃。而人类所有伟大的成就，都是以一系列的挫折和坚韧不拔的意志为基本条件的。孩子内心的火焰即使点燃了，烧一会儿往往也会灭掉。只有不断地加柴，那火焰才能持续地燃烧，一块粗糙的矿石才能百炼成金。所以，如何延长孩子的注意力时段，培养其耐心和克服困难的能力，也是每个家长和老师的重要责任。
在教育中保持这两点的平衡并不容易。美国的教育非常强调第一个点，对孩子以启发和鼓励为主，千方百计地要保持孩子的信心和兴趣。孩子首先要有个幸福的童年，不能给他们过大的压力。每个孩子都是独特的，不要让孩子们互相之间比来比去。这种教育的成就有目共睹，确实值得中国的家长和老师学习。
可惜，孩子毕竟要面对成人的世界。他们可以对自己充满信心。但是，如果真碰到比自己出色的人怎么办?职场的竞争就要比，而且总有被别人比下去的可能。孩子可以从兴趣出发来学习。但是，难道我们每个人的一生中，不都要拿出许多精力和时间对付一些自己并无兴趣的事情吗?即使在自己充满了兴趣的事业中，难道我们不都经历过挫折和乏味的阶段吗?难道我们不都犯过许多错误、经受过许多失败吗?回避自己不喜欢却非常必要的工作，没有对付挫折、失败的能力，没有克服困难、敢与人竞争、乃至忍受痛苦和乏味的品格，我们能够成功吗?
中国式的教育，则强调第二个点。20xx年耶鲁法学院的美籍华裔教授蔡美儿出版了《虎妈战歌》一书，使所谓“中国式教育”轰动全球。这种教育方式，强调的是纪律、苦干、训练量，遵循的是中国古老的“民间智慧”：“不吃苦中苦，难为人上人”，“不打不成才”。你不能说这种方法全无道理。
读薛涌参与孩子的成长体会心得4
事实上，《虎母战歌》的热销，就是建立在美国亚裔子弟优异的学术表现的基础之上。看看乔丹怎么练球，看看牛顿怎么用功。你要成就这样的大业，难道不应该付出这样的努力吗?但是，如果乔丹不喜欢篮球、牛顿讨厌物理呢?可见，“点燃火种”应该是第一步的，而“不打不成才”很难避免的一个后果，是孩子最终很难超过管教者。从小听惯了管教者的话的孩子，一旦面临着管教者也不懂的事情，就会不知所措。在当今这个日新月异的时代，过分听大人的`话的孩子很难干出大事业。如果你希望孩子比自己成功，就应该努力刺激其内心的想象力，给他内心的火焰不断添加柴火。
从发展心理学的角度看，孩子小的时候很依赖父母，也比较容易接受父母的影响。“管孩子”在这个时期是有效的。当然，这种管，不是消极的管制，而是积极的，即父母和孩子一起参加各种有意义的活动，参与孩子的成长。孩子小的时候，父母的陪伴可以降低他们对电子产品的依赖感，而等孩子进入青春期，自我迅速形成，独立的欲求强烈，正好是父母逐渐退出、让孩子“自作主张”的阶段。这也是为孩子远走高飞的必要准备。孩子小时候的习惯越好，此时父母撒手就越放心。许多中国的父母，则恰恰相反：从小惯，长大管，这是中国式家庭教育的大毛病。孩子小时候依赖父母，自己没有时间，索性让孩子看电视、上网、玩手机，只要不来麻烦自己就行。等孩子进入青春期、该独立的时候，父母一看大事不好，反而开始管了。孩子年纪越来越大，但获得的自由不是越来越多，而是越来越少。这种反人性、反成长的作法，自然会激起反叛。更糟糕的是，这些家长为了改变孩子的坏毛病，往往操之过急、矫枉过正。
作为“父母上岗证”系列的最后一期，针对如何更好地承担父母角色这一问题，赢在起点能力早教研究院向各位家长推荐《参与孩子的成长：一个中国爸爸在美国的亲子教养笔记》，希望这本书能给您一些启发，更能提醒各位父亲更好地承担起为人父的责任。生物进化的过程早就了父母的明确分工，孩子对父母的感情需求是不同的，父爱和父教，在塑造孩子的价值观念、人生目标等方面所扮演的角色，是母亲很难取代的。如果说孩子一生的幸福和成功，关键在于他/她能否点燃自己内心的火焰，那么火种是孩子自己的，而父母则可以帮助孩子把这火焰早些点燃，也可以加足干柴，使本来微弱的火苗越烧越旺，更可以教孩子自己给这火焰添柴。
读薛涌参与孩子的成长体会心得5
《参与孩子的成长》是知名教育专家薛涌继《一岁就上常青藤》后，时隔四年，又一本关于家庭教育的诚意之作，献给正在为子女教育发愁的中国父母。
《参与孩子的成长》是薛涌身为一个中国爸爸在美国教育女儿的过程中如何平衡教育中两个面向的.心得和体会，同时参照一些教育研究，加上若干自己的分析，以和其他的家长分享怎样培养一个有人生理想，并肯为之奋斗的孩子。怎样在帮助孩子发展能力的同时，也塑造她的品格，滋养她的价值。书中既融入了当前美国教育研究的前沿科学，又有作者在育儿过程中的实操经验。是一本融合理论与实践的个性之作，正如小巫的评价：他不仅仅教是教你培育孩子之术，更是要您懂得培养孩子之道。从他的文字里悟道，开发出适合自己家庭状况的术。
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