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四师一满意的学习心得
通过“四师一满意”学习活动，我受益匪浅，做为一名优秀的人民教师，首先应该成为学生的良师益友，应该当好健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想，好道德，好作风为学生树立学习榜样。教书教得好，育人育得好，才是一个合格的人民教师，才是真正的名副其实的人类灵魂的工程师，对如何做好一位优秀人民教师也有了更深的体会。
一 师爱——教师职业道德的核心
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子"。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。学生能够对老师做到"亲其师，信其道"，正是老师无私地向学生奉献"爱心"的回报。作为老师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，更应该成为学生所信任的朋友，从中了解他们的优点，缺点，爱好和困难等。根据儿童心理学，大部份小学生都有害怕老师的倾向，对老师的防御心理也十分强，但一但消除其防御心理，其内心就会犹如"广阔的草原"一样，没有任何屏障。
二 严以律己，做学生的表率
作为老师，为人师表是很重要的，因为小学生模仿老师的意识相当强烈，如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿老师而自然而然地养成良好的习惯。如当老师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，老师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等，用老师美好的形象去感化学生养成爱劳动，讲卫生，争做好人好事的良好习惯。
三 加强自身的师德建设，守住学生心灵的一片净土
师德主要表现在教师对学生的高度责任感。要关怀，爱护，尊重，理解学生，尽管学生年龄小，但也要把学生看成是拥有独立人格的人。教师师德的高低，形象的好坏直接渗透于教育的全过程。师德所产生的效应也是难以估量的，学生往往"度德而师之"。假如一个教师的师德修养不高，不仅制约学生的全面发展，而且容易造成师生心理上的疏远和行为上的排斥："你的课讲得再好，我也不想学。"同样的"说教"便会在学生心目中贬值，甚至因为厌烦你这个人，而导致厌恶你所教的某一学科，这种现象是不乏其例的。德国教育家第多惠斯说："正如没有人把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他就不能发展，培养和教育别人。"因此，教师要加强自身道德修养，完善自己的人格，用自己的好思想，好道德，好作风去影响学生，感染学生，赢得学生。如果说"学校无小事，处处皆教育"，那么，在教师方面就应该是"教师无小节，处处皆楷模"。这是教师所应具备的政治素质。
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