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《认识三角形》的听课心得
某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体会是很好的记录方式，如此就可以提升我们写作能力了。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的《认识三角形》的听课心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《认识三角形》的听课心得 1
今天刚到鱼丘湖小学听了几节《认识三角形》的公开课，受益匪浅。让我感受和学习到不同风格的授课方式，也能学到从没想过的教学经验。
各位老师上课那优美的普通话，自然的教态，较强的亲和力，一下子就把我们给吸引住了。教材方面：教材处理比较到位，知识挖掘的`比较深，知识点准，突出了重点、难点。学生方面：在课堂中，充分以学生为主体地位，做到了让学生充分讨论，互相交流，各个发言等。课堂上各个环节的衔接和过度都恰到好处，知识挖掘的比较深，学生的动手，讨论的比较多，交往互动比较好，如三角形三边关系定理从正反两方面加以论证，渗透了反证法等，充分体现了数学来源于生活，服务于生活，举的例子贯穿于整节课堂。并且于老师个人知识比较全面，善于总结规律。
但也有不足之处，新课改的理念是一切为了学生的发展，教会学生成为课堂的主人，培养学生的探索精神，因此要求问题的设计要有一定的开放性，于老师设计的问题开放性不大没有真正让学生总结出来。内容全面，但是一直在提示学生，该出现的问题没有出现。练习时，可以先用结论来判断，然后在用小木棒来验证。
但总的来说，这几节课学生是在轻松、愉快的环境中学习的，学生得到了一定的收获。也有许多值得我们学习的地方，要用他人之长补己之短，力争进步。
《认识三角形》的听课心得 2
印象最深的是特级教师汪老师的《三角形的认识》，是一节非常生动、听起来轻松、学起来愉快的数学课。教学设计新颖，层层深入，过渡自然，一气呵成，非常的完美，体现了特级教师的教学艺术和教学智慧。听汪老师的课，如沐春风细雨。教师引领孩子们进入一个一个环节的学习，看似不经意的一个问题、一个环节，却处处显露出教师的教学理念和驾御课堂的睿智。摘录几个教学片段和环节：
一、教学理解三角形的意义时，设计了四个教学环节，教师提了四个问题：
1、你认识三角形吗？
2、你会画三角形吗？学生书空，说说画时要注意什么？
3、看一看老师画的是三角形吗？为什么？
4、什么是三角形？用一句话说一说。
[分析：这一环节中关注学生的学习起点和生活经验，通过师生之间、生生之间问题、知识、思考、见解多向交流与碰撞。面对课堂中的生成，教师及时地捕捉有价值的信息，让学生对三角形的认识越来越饱满，概念的理解越来越清晰。]
二、学习三角形的底和高时，设计了两个环节：
1、看书，学习书本中关于介绍三角形的内容；
2、指名尝试画出三角形的高。
画三角形的高是一个难点，很巧的是这个学生画的不直，教师并不急于指出问题所在，而是问：你有意见吗？
生：他画的不太直
师：为什么会不直？
生：没有用直角
师：那请你们用直角画一画三角形的高（强调要用直角画高）
[分析：听到这里我想起了一句话：正确可能是一种模仿，错误却大凡是一种经历。这一环节中教师较好地利用了学生的错误资源，让错误的资源成为学习的.材料，“发动群众斗群众”让学生经历学习的过程，通过争辩讨论，明确掌握画高的方法。看似无痕却深刻而巧妙！]
一节课听下来，领略了汪老师的教学风采，真实、大气、智慧。折服于汪老师对教学过程的精心设计、感动于汪老师对课堂的真情投入、感受着汪老师对细节的精确把握。这样的课堂真的很精彩！
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