参加泉州教研活动的心得
10月份有幸参加泉州教研活动，听到朱德江老师的《面积》一课，让我感触较深。
朱老师幽默风趣，一开始和学生聊天无形中拉近了师生之间的距离。
面积认识部分：让学生找海滩上爸爸和儿子的脚印，让学生对面有了初步的认识，紧接着让学生找面并通过比较面得大小得出概念“面积”。比较图形的面积中出示“口”和“凹”让学生比较，部分学生和周长混淆时，朱老师并没有直接告诉学生，而是让学生自己找理由说服同学，最后用课件展示涂面积的`过程和画周长的过程让学生进一步感知和区分面积与周长。
整堂课朱老师注重知识的形成过程，不断引领学生经历什么事面积；突出对图形的位置关系来培养学生的空间观念。当学生发表意见的时候，他能够正确把握问题的实质；当课堂有精彩生成的时候，他能够敏锐地捕捉最有价值的信息；当学生的思路受阻的时候，他能够引出一条新的通道；当学生无法表达清自己的意见的时候，他能够引导学生说出来。
这也正是做为老师在课堂的更高追求，但想做到这一切，我想除了要当一个“有心”的老师以外，还要加强课堂中每个环节的预设，要有预设，才能有生成，才有智慧的火花。
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