科学教材的培训体会精选例文
今年九月的中旬，我去张店劳动大厦听取了淄博市科学教材的培训，使我感受颇深。我仔细地听了老师们的发言，认真的记录了笔记，回来后做了分析，写出了培训的体会。通过听科学的培训，使我对科学如何教学有了教深刻的认识。新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
我感觉对于低年级的科学来说，教学要联系学生的生活实际，站在学生立场，以学生熟悉的例子去引入。并且抓住他们爱玩玩具的特点，让他们通过玩玩具发现其中的科学道理。教学也不要只用课本的例子，哪些好准备，就用哪些。俗话档暮谩鞍傥挪蝗缫患”如果没有什么好的玩具，学生感兴趣的例?空口在说，肯定学生就厌学。那么在教学时，我建议要先从问题出发，让学生小组讨论，探索发现了什么？然后对学生的评价进行适当的表扬，不要学生回答错了，就讽刺挖苦，那样就伤了他们回答问题的勇气。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这样学生能够提出问题就应该得到表扬，以鼓励他们去发现问题。适当的时候老师把学生发现的问题做恰当的解释，但要留有余地，如果有的要问其中的道理，老师就用显浅的易懂的语言把其中的科学道理告诉学生，从而渗透科学的知识。
对于高年级的学生来说，科学的要求有很大的提高。
1、活动准备自己完成。要做好这些，我认为要给学生提供充足的时间，动员课外家长和孩子一起准备。如看星空的教学，在课堂不好去完成教学，可以提前布置让家长先和孩子观察，知道大体要了解的星座或查找计算机上的资料，然后老师教学这部分知识就顺利了。
2、培养学生初步的探究能力。首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。
3、让学生注重科学与社会的联系。如通过科学的应用，说明科学改善了我们的生活。通过制作吸烟和空气污染危害的手抄报的设计，开阔了学生的视野，让他们知道科学就在我们的身边。以后要用学的科学知识解决生活中的实际问题。还要知道科学是一把双刃剑，有它的两面性：科学技术改善了生活；另一方面又带来了负面的影响。如一次性筷子的使用，给人们带来了方便、洁净;但另一个方面，又损失大量木材，扔掉的大量废筷子成了垃圾。
通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：
1、转变旧的观念。教学由以前的教师重知识，轻能力，改为现在的转变教师的角色，转变学生的学习方式，让课堂动起来，活起来，但不是乱起来，要在老师的正确引导下有秩序有规律的进行。
2、树立以课堂和教材为主的意识，向课堂要质量。可是也不要全依靠教材和课堂，如这个实验器材不全，无法完成，也可以用别的器材代替去完成或在家长的帮助下用查资料的方法完成。
3、如何做好小组的分工，培养合作的意识去完成实验。
4、在教学上要注意越来越少的传授知识，越来越多的激励思考。
杨振宁教授比较中国和美国的教育可以看出：从中国、韩国、日本去美国读书的孩子，一般在同龄中，中国孩子的基础知识比较扎实，但都有同一个印象就是中国的学生不会做研究。这是一个很普遍的现象。所以我感觉要解决这问题就要转变教育观念和教学方法，以全新的理念指导学生探究。最后教师还要把孩子引进书的世界。书本是学生丰富知识的一个重要的窗口，引导学生读感兴趣的书，培养学生对书本的兴趣。如果这样长期进行下去，那么将是很大的收获。
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