马桥镇小罗礼香比教学体会

马桥镇小罗礼香比教学体会一则

　　今秋开学后，我们迎来了全省轰轰烈烈地“课内比教学，课外访万家”活动。活动的开展让教育这汪已不平静的湖水又掀起了高潮，每个老师的心里扬起了不小的涟漪。工作节奏的更快，老师已经习惯了的工作状态被改变。每个教师都得全身心地投入到繁忙的讲课、练课活动中，把提高课堂教学的这根弦，在我们的大脑中又绷紧了，丝毫不敢马虎。

　　活动刚开始，我极不情愿的被动的参与其中。因为在比教学活动中，我们已经固定的思维方式被打破，固有的工作状态被打乱。反思自己的课堂教学，有种不思进取的心态。总是盯着学生成绩，按部就班的工作模式，已成常态。而如何优化课堂结构，以人为本，发展学生的自主学习的能力考虑的太少。在比赛中亮出了我教学中存在的各种问题。

　　比中发现问题。活动前，我总想：我一个年满五十的教师，凭得我几十年的教学经验，工作可以不在人前，也可以不落人后，把竞争的舞台让给青年教师，得过且过，这就是我活动前的工作心态。可是活动的开展是不分老少，人人参与。迫于无奈，讲就讲。读教材，钻教材，备教案，改教案，制课件……一轮准备工作下来，我已感觉力不从心。不仅是因为自身年龄大了，工作赶不上趟了，而是因为平时学习少了，思考也少了。在课堂教学中那些教学理论，那些先进的教学思想，与教材相关联的文化知识，总是那么的贫乏。总有种书到用时方恨少的感觉。

　　试讲，在课堂上找到了一点感觉，那就是信心。可是自己贫乏的语言，浅薄的知识，落后了的教学方式，课堂上自己的教学语言与学生之间的沟通总显得很生涩，不融洽。我想：这可能就是我的教学成绩滞后的根源所在吧！

　　再登台正式讲，却发现自己驾驭教材和驾驭学生的能力仍是那么的不足。己没有了昔日的信心和底气。深刻反思，自己脑中所储存的知识有限，自身知识的浅薄，导致自己在课堂上对教材的处理和对学生的引导不能做到游刃有余。课堂教学比赛中亮出了我的实力，亮出了我存在的问题。我唯有加强学习，向青年教师学习，向书本学习，提升自身的知识素养，提高自身的业务能力，才能迎头赶上。我想:我老当益壮，多年的教学经验加上虚心学习，我也不会在课堂教学中掉队很远呢！

　　比中增强信心。课堂教学的比赛，不仅让我发现了自身课堂教学存在的问题，也平添了我提升课堂教学的信心。因为自身有了水平，才有魅力，才能赢得家长对我们工作的信任，我们的工作才能得到家长的理解和支持。所以课内比教学的活动让我深深地体会到：这个活动对我们所有老师来说是意义重大，给我们所有老师又提供了一次施展的平台，提高信心和能力的机会。我不再心存抱怨，而是积极地参与其中，让自己在活动中提高信心，提升工作的底气。我想：我要认真反思、总结这么多年来自己在课堂教学中的点滴经验，用先进的教学理念指导自己的思想，用培养领袖儿童的课题研究来引领自己的课堂教学。思考、提炼出一套以人为本，优化课堂结构的模式。使自己能够在活动的历练中超越活动前的那个“我”。

　　投入活动取得多赢。随着活动的深入，我的心态端正了，工作的情绪高了。因为我们内心都憋着一股子劲头，积极主动地参与 “课内比教学”的各种活动。在办公室里听到的都是老师之间在相互探讨教学问题，相约哪一节课听谁的课，听后相互切磋。休息时在一起说课、讲课，活动由被动变主动，因为老师在活动中真正的体会到：只有投入活动才会取得多赢：赢得课堂教学的底气；赢得课堂教学水平提升；赢得学生的喜欢；赢得领导的信任和家长的放心。

　　总之，“课内比教学”就是要我们所有的教师在活动中明白：作为教师，只有终身学习，投身课题的研究，才能从平庸的教学活动中解脱出来，研究出一套以人为本、变要你学为我要学的教学模式。只有这样，作为教师的我们才会有自身的人格魅力，才能吸引我们的学生好学，感染我们的学生勤学。

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