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青年研修班活动心得体会
10月23日，青年教师研修班成员集体在校艺术中心观摩了数学组四位同仁“用二分法求方程的近似解”的课堂教学，陕西师大教授，博导，数学教育资深专家罗增儒给予长达尽一个小时的点评，收获多多。有人说，人天生就是个评论家，听完课后免不了要唠叨几句，于四位同仁同台授课，展现特色鲜明，富有个性的教学风格，此乃同一节课不同人执教之同课异构，效果良好，高洁初为人师已从容驾驭课堂，选材贴近学生，现代信息技术运用良好；罗靓激情演绎，课堂活力四射，上课速度惊人；宋心茹有启有发，从容不迫，循循善诱；陈昭亮老师大气自然，纵贯古今，横指生活，寓教书于育人，生动有趣。可谓百花争艳，异彩纷呈。
如果要写心得，做些表面文章那是十分容易的事情，然这不是活动的目的，我认真的思索过，比较过，由于学科的差异，个性的不同能不能在教学中找到某种最佳的结合，以创新课堂教学模式，提高课堂效率？课堂教学是我们必须面对的工作，无法回避的责任。听课、评课可以换位思考，让别人的优点弥补自己的不足，集他人智慧丰富自己的内涵。从这四节课来说或者是一切课堂教学来讲，我都在思考一个问题：即教学有效性问题。
现代企业管理追求的目标十分明显，就是以最小的投入获得最大的产出，我想课堂教学也未尝不是，有限的课堂怎么样有效的利用，这个效果是提升了老师的教学技能还是学生的学业水平，是知识的传授还是能力的提升亦或者是情感的熏陶，是形式的展现还是内容的挖掘等等都是极大的挑战。在长期的理论思索中，在实践的探索中，我们不难发现教学需要研究，交流需要平台，教师需要进修，在这些需要中，如何促成，同课异构是一种策略，在竞争日益激烈的今天，教师的成长需要彰显个性的魅力与实力，通过这个平台可以有效的展现，同时同课异构与集体合作的利弊如何权衡，在现实中又该如何贯彻，我们开放的课堂是通过一节课还是平时的不间断贯彻等等都值得思考，我期待这只是一个开始，带着探索与困惑不断的前行。
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