学习《名师教育学观》心得体会

学习《名师教育（学）观》心得体会

转变观念   还教育以精彩 ——学习《名师教育（学）观》心得体会    3月26日，我们全校教师参加了阳城县名师的《教育教学观宣讲》活动，无论是校长还是工作在一线的老师，他们都思维独特、观点鲜明。赵淑萍老师的一席话，让我深入思考什么才是属于教师的幸福，它是辛勤的汗水和点滴的积累换来的。 我班学生情况和她刚接手的班级如出一辙，底子薄，情况差，每天看着教室乱糟糟的一片，我常常大发雷霆，但收效甚微。我班的马驰原在坐的各位并不陌生，只要是教过他的老师都对他感到头疼，我也不例外。这位同学上课不注意听讲，爱说话，只要老师不在他的身边看着，他就一个字都不写，根本不知道什么是上课、上课该干什么？作业要按时完成等等。对他我是软硬兼施，但毫无效果。通知家长到校，家长流露出无奈的神色。我让家长监督孩子完成作业，可能家长害怕我因孩子没有完成作业再次通知他，发展为，现在我成了给家长布置作业，家长替孩子写作业。我对他真的想过要放弃。但听完名师的做法后，我沉思，王江社老师把“好孩子守则”变为“王宇飞的优点”，使孩子不断进步，变得优秀。我为什么不能也变一变自己的教学方法，使马驰原同学也来个转变呢？方法永远比努力重要，只为成功找方法，不为失败找借口。我转变对孩子的看法，努力去发现他身上的优点。其实，这个学生本质并不坏，他不会像其他同学那样因害怕老师的批评而说谎，他是个诚实的孩子。我为何不以此为突破口寻找出适合他的教育方法呢？从名师身上，我找到了方向，我将耐心地和他交谈，打开他心灵的门窗，帮助他养成一种好的习惯，像名师一样关爱他，我相信师爱是成功教育的原动力，有了师爱，马驰原同学会慢慢变好的。我班学生在各方面都有差距，每个学生身上都有这样或那样的缺点，但我对他们仍然有信心，有怀揣理想赶路的勇气。 学生上课注意力不集中，以前我总认为是学生的原因，现在我认为是自己的教学方法过于单一，自己的语言较为贫乏，激发不起他们的学习的兴趣。本次学习，真正启迪了我的思维。也让我产生了对教育目标和理想的探寻，我要努力做到： 1.以赵淑萍老师为榜样，从细管理学生。文明礼仪从不说一句脏话做起，学习习惯从按时完成作业做起，生活习惯从佩戴红领巾做起。“其身正不令而行，其身不正，虽令不从”，因此，我要时时事事以身作则，身先垂范，要求学生7:30到校，我绝不7:31到，要求学生认真书写，我首先要做到。真正给学生以人格上的感召力。 2.像王江社老师一样善于反思。方向错了，止步就是进步，方法错了，住手就是弥补。我们每天都会碰到一些有价值的事，我要做一个有心人，认真总结教育的得与失，发现教学实践中的火花。今天成功了，是怎么做的？有什么体会？出现了一个矛盾，是怎么解决的？遇到了一个挫折，又是怎么挺过来的？这样就会获得一手资料，便于指导今后日常的教育教学。 3.宣讲的6位名师，都是教学能手、优秀班主任，他们为什么能创如此佳绩呢？除了责任心、爱心，他们还有很渊博的知识，正所谓“学高为师，德高为范”，因此，在日常的教学工作中，我应该抽出一定的时间，学习知识，训练技能，让自己的业务素质进一步完善，教学艺术进一步提高，以便在教学中厚积薄发，应用自如，丰富自己的课堂教学内容，让自己的课上得生动活泼，从而树立良好的教学形象，激发学生学习的兴趣。

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