赴山东杜郎口中学培训心得体会

时间：2023-04-26 00:24:35 心得体会我要投稿

相关推荐

赴山东杜郎口中学培训心得体会

1月11日早晨，我们六道河中学与学区中心校共16人在两位校长的带领下，于氤氲的晨雾中，匆匆赶往杜郎口中学。我边走边东张西望，在空旷的田野中，笔直的马路两旁寻找着令我心驰神往已久的课改圣地——杜郎口中学。步行10多分钟后，“杜郎口中学”几个字赫然出现在视线里：很朴素的学校大门口，普通的几栋教学楼，普通的师生，组成了普通却不平凡的杜郎口中学。我当时似乎体会到了唐僧看见大雷音寺的感觉，特别的激动和兴奋。走进校园便被学校浓厚的文化氛围所感染。迎面树立的心形大石板上的“以人为本，关注生命”的校训格外的显眼。走进教学区，墙壁上不是我们经常看到的名人画像、名言警句，取而代之的是老师和学生们自编的激励性语言 “试一试，我能行；拼一拼，我能赢”，“课堂大舞台，人人展风采”，“我的课堂我主宰，我的人生我把握”等等。教室内三面墙壁都是黑板，黑板的上方也都写满了学生自己的“名言”，或经验，或方法，或精神激励，没有华丽的包装，但字字发之肺腑，句句催人奋进。一、进课堂轻声慢步于教学楼的走廊里，小心翼翼的推开一扇门，唯恐轻微的声音扰乱了孩子们的学习，没想到我们一起涌进的几个人在他们眼里竟然像空气一样，没有一个人注意到我们，无人“关注”的失望后便是满满的震撼，他们对学习该是怎样的投入呀！静心端详着那些可爱的孩子，从穿着打扮上看与我的学生无异，但那份对知识的专注与渴求却是我的学生远不能及的。听声音，课堂喧哗；观状态，乱中有序。没有一个孩子游离课堂，全部在老师的引领下在知识的超市里，各取所需，在学习的舞台上，尽显其能。老师与学生间没有过多的语言交流，但他们是心心相通的，老师的一个动作，一个眼神就能把学生引领到知识的殿堂。老师的开场白不华丽但有吸引力，像一块磁铁紧紧吸住了学生的心。此时我想，真正有效果的导入可能就是从生活中来，引导着学生到生活中去。几句朴实的导入语好似为学生打开了超市的大门，门开了，学生们便“蜂拥而入”，此情此景真是让我羡慕之至。几位语文老师的课堂流程设计也堪称经典，那朴实无华的课堂设计，但却有着实实在在的教学效果。课堂上，学生自觉主动，快速高效，偶尔有个不懂不会的题，马上到会的同学那里寻求答案，弄懂为止。提前完成任务的也绝不会浪费一分一秒，或整理本节课所学知识、易错点，或主动给自己“加餐”。每个学生都能最大限度的获取所需营养，绝不会有人因吃不饱导致“营养不良”或因吃不了而“消化不良”。一句话，杜郎口的课堂被称之为“高效课堂”，不是因为华丽，而是因为实在。二、听报告杜郎口的老师在繁忙的期末复习工作中，抽出时间来为我们奉献了多场精彩报告。数学课改名师徐立老师为我们做了“解读杜郎口中学‘三三六’教学模式”的报告，报告从“学生怎么学”，“教师怎么教”，“课堂如何评价”三方面做了详细的讲解。质检部的胡利平主任做了管理方面的报告，报告中提到了教师的管理和学生的管理。我对教师的管理一窍不通，但从报告中我隐约领悟到我们管理学生和领导管理老师的本质其实是一样的，如果把自己放在学生的位置上，去体会自己对学生的管理，并与领导对自己的管理两相比较，可能会让我们的学生管理工作“拨云见日”吧。崔其同主任做了题为“新生转化”的报告，听这份报告可谓“如饥似渴”，因为对于正处在课改初期的我们来说，所有学生都是课改的新生，做好新生的转化工作则显得至关重要。崔主任在报告中提到要转化新生必须让学生养成良好的行为习惯。其实回想我校以往，不是没有强调过学习习惯和行为习惯的养成教育，而是那个时候由于传统教学模式的原因，学习习惯和行为习惯并不会对学习起决定性作用，因此只能使养成教育以轰轰烈烈开始，偃旗息鼓结束，致使养成教育徒有虚名，华而不实。而今不同，学生没有良好的学习和行为习惯，对课改来说无异于釜底抽薪，缺少了基本的保障。良好的行为习惯固然重要，但我们不能因为需要就急于求成，课改之初我们已经吃过了急于求成的大亏，因此这项工作要循序渐进，不求快但求实。三、观反思两天时间，四次观摩了杜郎口中学的反思会，那是杜郎口中学特有的反思文化，这种文化也让我这个旁观者深受熏陶。领导能毫不吝啬的对优秀教师抛出溢美之词，表扬的话谁不爱听，因此这些话会让老师们继续探索研究，取得更大的成绩，虽辛苦却不知疲倦；领导也会直言不讳的对稍差教师给予提醒指导，细细观察没有一个教师会对领导坦诚的评价耿耿于怀，反而会谦和的投去感激的目光，此时我惊叹这是一个多么和谐上进的团队呀！集体反思会后还有学科组反思会和年级组反思会，这样使得反思全面具体，没有疏漏。同样开诚布公的语言使得反思真正发挥了应有的作用。我在想，这才应该是“不抛弃，不放弃，同进步，共提高”的最佳诠释吧。四、赏评价杜郎口的孩子们之所以能够全身心投入学习，不浪费一分一秒，真正的做学习的主人，不是那里的孩子精神境界有多高，而是老师的评价机制运用的好，让孩子们每节课都有新的精神追求。走进每间教室，几乎都可以欣赏到不同的课堂评价形式，真可谓是“五花八门，千奇百怪”，我真是从心里佩服老师们的创新精神和创造能力。虽然自己的课堂也使用了一些诸如“我是小考官”，“我来当擂主”“榜上有名”“分数通天梯”等评价方式，但比起杜郎口中学那丰富多样的课堂评价方式，真有点“囊中羞涩”的感觉。幸运的是学校给我创造了走进杜郎口的机会，也让我收获了颇多的灵感，我会长久保持这份灵感，在课堂评价上做更多的尝试和探索，给学生们一个精神上的动力和支撑，让我的学生也能在“知识的超市里享受生命的狂欢”。不远千里赶赴山东，只为求取真经，推动课改的发展，我深知自己学识尚浅，悟性不高，但我会在这些理念的引领下，有选择的将别人的经验应用于自己的教学，并针对自己的学生情况进行探索和创新，全力以赴走出一条属于自己的课改之路。

【赴山东杜郎口中学培训心得体会】相关文章：