齐晓琳-制作学生支持材料的心得体会

齐晓琳-制作学生支持材料的心得体会

制作学生支持材料的心得体会 在现在的教育中，一切以学生为主，可是在教学过程当中，如何体现出一学生为主呢？我想这种学生支持材料就是这种理念的体现。 其实调查表的设计是非常简单的，但是这种理念确是“intel未来教育”所要传达的精神，帮助学生学习，努力做一个学生学习的助手。 每一个教师都希望所有的学生在学习中能充分发挥各自的潜能，使学习的过程和结果能符合课程标准的要求，达到预期的学习目标。之前所创建的评价计划已经为教师和学生提供了本模块学习的重要信息。但是，学生们在学习兴趣、性格和学习风格上是各不相同的。因此我们通过阅读不同学习风格的资料，并思考不同学习风格的学生在课堂上会有哪些特殊的需求，这些特殊的需求对单元的设计与实施有哪些影响？ 同时针对课堂上有差异的学习者（包括有特殊需要的学生、非本地语言的学习者和天才学生），阅读相关策略，然后为单元计划中的“为差异性教学所做的调整”部分撰写初稿。 在以学生为中心的课堂，学生不总是在教师的直接指导下学习。为了成功地掌控自己的学习，学生需要成为自主的学习者。对各种能力层次的学生而言，自主学习都是一个重要的终身学习目标和技能。这个21世纪的技能对于学习、生活和工作的成功都将起决定性作用。 那些理解自己学习风格的学生，将更擅长运用适当的策略来成功地完成任务。自主学习的技能可以帮助有特殊需求的学生在面临必须发挥潜能的挑战时，成功地、独立地完成任务。我们通过审视形成性评价用于差异性教学的案例以及创建一个帮助学生掌控自己学习的评价工具，如支持自主学习、自我管理、自我评价和反思。帮助那些有特殊需求的学生，使其成长为独立的学习者。确定适合学生水平的激励类型以帮助学生成长并发挥潜能是差异性教学的关键。什么样的支持能够激励学生在掌握新的知识和概念的同时拓展他们的学习。 我们创建了一些支持材料来支持学生在项目活动中的自主学习。这些支持材料有文档、模板、窗体等。这些支持材料具体说明学生对内容、过程和作品所必须做出的选择。这些支持材料可以帮助学生做出决策，增强他们的技能，充分利用他们的天赋和兴趣。有效的支持材料也可以提供不同程度的结构和内容来满足学生的特殊需求。  

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