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同课异构观摩心得
今天早上是顺德新化学老师培训的实践课，我和同事一起到杏坛中学听课学习。这次培训的主要内容是：听董老师(高一备课组长)和莫老师(新老师)的两节课，然后进行评课。还有彭文欢老师(也是我的师兄，2002年毕业的)的专业成长介绍。总的来说，这次培训是我初为人师听到的最好的一次培训，收益匪浅，感慨良多。首先是听课的总体感受，杏坛中学虽然现在还是用传统的课型上课，但董老师的课让我认识到传统课其实也可以上学生充分的"动起来"。氨气溶于水实验，让学生观察演示实验，培养学生观察的能力；氨水的碱性，让学生到讲台讲解，培养学生的化学术语表达能力；氨气与盐酸的反应实验，让学生到讲台演示，锻炼学生实验动手能力。
听课后我自己进行了反思，虽然我校现在是采用高效课堂上课，学生的自主、合作、探究能力可以得到很好的锻炼，对学生以后的发展非常有利，但是高效课堂只是一种形式，何况我们的高效课堂模式还没真正的打造出自己的特色，所以我认为可以再传统课堂找些优点，进一步完善高效课堂。
具体可以借鉴以下三点内容：
1、创设情景。从生活出发，从学生已有的经验出发，创设教学情景，激发学生的求知欲望。我上课也一直跟学生灌输"化学来源于生活，服务于生活。"的理念，提高学生的学习兴趣。
2、知识点衔接要"随风潜入夜，润物细无声"。每节课要读懂编书者的意图，流程。分析并找出各个知识点的内在联系，符合学生的认知规律，让学生不知不觉地学到了新的知识。
3、实验的改进。化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学的最高法庭。课本的实验是对于大多数学校、学生所适用的。但是具体到不同学校，不同学生情况可能有些不同，所以，对于有实验演示或实验探究的课时，一定要在实验在多花点心思，采用最优的条件和设备，让学生高效地观察到实验。例如：浓氨水与浓烟酸反应的实验，可以在两根玻璃棒两端缠一小团棉花，那么占到的药品会增多，可以使实验现象更加明显。
当然，从新老师的课我也从中体会到新老师的一些通病。课堂衔接不流畅，语言不够精炼、没有抑扬顿挫，提问技巧没能熟练的掌握，导致很多无效提问。当然莫老师的微笑和亲和力是我学习的榜样。
彭老师的人生经历让我对自己的老师职业规划有了一个新的认识。正如钱扬义教授跟我说过："你要做个科研型的教师。"去年，去上海参加全国师范技能比赛时，北师大的XX教授跟进入决赛的我们说过："你们未来将是国家的特级老师。"我知道我要走的路还很漫长，我要学习，要积累的东西很多很多，踏踏实实地走好每一步，快乐地学习，快乐的成长，每天会离梦想近一点再近一点。
PS：不好意思的臭美一下，杏坛的化学科长说我的素质很高，还叫他的弟子多向我学习！哈哈，永远的天平好好加油！
MSN（中国大学网）
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