藏头诗的几点体会(转载)

藏头诗的几点体会(转载)

者和诗友们喜欢玩玩它，亲朋好友和同事之间也喜欢以此开开诗趣，不管会与不会写上几句凑凑热闹，于是年节和聚会时倒也确实能增添一番气氛和乐趣；有意思的是现在商家也开始在上面动脑筋了，什么婚宴礼赠、祝福拜寿、生日庆典、企业挂牌等都纳进了此诗的盈利范畴，一律明码标价拍卖；不过这倒也迎合了很多人的附雅心理，愿意掏这份钱买。这样一来，也就产生了号称当代"摆摊卖诗第一人"的余乐平，人家靠智力劳动，旅游旺季月收进居然可以达到近万元呢。由此足以见得此种诗的魅力！目前也有一些人开始效仿他，这条卖诗道路好不好走咱们在这里姑且不往讨论它。我的这篇文章主要是谈谈我对这种通俗诗--躲头诗的熟悉以及自己写躲头诗的一点心得体会吧，供对此类诗感爱好的朋友做个参考吧。

关于躲头诗的产生与定义，网上有诸多的先容，我在这里就不必重复了。但我首先要夸大的是：对于一个喜欢诗的人来说，无论他是爱好读诗，还是欣与动笔，首先，他应该做到懂诗；最最少的他应该知道他所喜好的诗是哪一种诗，其特点是什么。假如连这个都不知道，那就算不上诗的爱好者，更不谈往写诗了。在这里可以说，熟悉和了解你所喜欢的诗，只是你走近诗坛的第一步。而只有你熟悉它了，和它成了朋友，你才算是进进它了。面对躲头诗，我们就应该抱着这种态度往接近它，进进它，和它建立感情，才能真正地把握住它，直至写出它。

我从读中学时起开始接触躲头诗，由陌生到熟悉。初时只是觉得这种诗好玩，半躲半露的，又象猜谜，又象搞文字捉迷躲，玩到一定程度时妙趣横生，很有吸引力，曾一度痴迷于它。现在回想起来，那时的我年纪尚少，并不真正懂诗，又何尝识得躲头诗的奥妙；如今，岁月的风雨不仅洗刷了我诸多的生活经历，也不断地在刷新我对躲头诗的熟悉，当然，这种熟悉的进步已不仅仅是在其写作技巧上，而是更进一步地升华到对这种诗的社会意义上的熟悉。躲头诗的社会能量之大在本文开头已列举了其影响社会的几种现象，窥一斑可见全豹。不过，假如只是把它作为一种休闲性的文化娱乐活动，着眼点还是放在其构思和写法上最为得当。故此，我在本文中就只着重谈我在学习写这种诗过程中所得到的心得体会了。

回纳起来，写躲头诗无外乎有如下几个特点，只要能把握住，应该说是可以写出比较不错的躲头诗的：

特点一、把握其"顺口溜"的个性。顺口溜是什么?就是读起来易上口，说白了就是押韵。对于这一点，我想就是没写过诗的人也能明白什么叫做押韵的。我这里要解释的是，为什么我要把躲头诗和顺口溜联系到一起?首先，我们应该明白，任何诗的起源都离不开俗文化。由通俗到高雅，不过是一种诗在它的演变过程中，受所经历的历史环境影响驱使。因此，从诗的角度来说，"下里巴人"和"阳春白雪"在它们的诞生和刚起步时没有本质上的区别。即使到了"阳春白雪"那一步，也不可能完全摈弃俗文化的本质性的东西，否则，就不能称其为是诗，这个最本质性的东西就是诗的韵律。就是说，任何一首诗，不管它的格式和节拍如何都离不开韵律。

那么韵律又是什么?简洁地说，就是诗韵的一种规律。它的具体表现是靠其组成的字的声调来展示一种特定的规律；就象唱歌一样，一首歌的曲谱是由其音调决定的，而这音调的使用是根据需要来选用的，但是这种选用不是任意的，必须遵循音乐中音调使用的规律。写诗也是这个道理。

韵律在诗中最具体的体现就是押韵。谈到押韵就可以把躲头诗与顺口溜联系起来了：我在这里简单地打个比方，你不会没唱(念或读)过童谣吧，童谣要是不顺口你能读得下往吗?童谣的最大特点就是顺口溜，顺口了就易读，易读了就好记；好记了就轻易流传，这就是通俗文化最基本的特征。顺口的关键之处在于押韵，童谣正好具备了这一点。躲头诗呢?躲头诗是典型的俗文化性质类诗，做不到顺口溜般的押韵，从何往谈其通俗性！你要想创作躲头诗，我以为这是你要动的第一步脑筋，也是你写诗的第一个锻炼(此处就初学者而言)。当然，无论你的作诗水平如何，假如离开了躲头诗的这种"顺口溜的"个性，我想，即使你其它方面所做都符合躲头诗的规范要求，你也很难将其回属于躲头诗，由于，不顺口就难以流传；不能流传就不可以回类于通俗，不通俗的诗能叫做躲头诗吗?

特点二、头、身内容要同一、环扣。头，当然是指躲头诗的诗头--即每句诗开头的第一个字；同时也指全诗所有句子开头的所有第一个字。我们知道，躲头诗最大的特点就是用全诗所有句子的第一个字互连来组成一个词或一句话，用以来表达该诗的中心内容，也就是主题。这是躲头诗的独特之点，也是它的趣味儿之所在。但是，假如你做这种诗只留意"头"而不注重"身子"--"头"后面组成句子的其它字及其内容；或者敷衍凑合"身子"，到头来你所做的躲头诗就会给人身首分歧两相异，虽在一处不为诗的感觉。肯定是败作了。因此，一些躲头诗往往是"头"好办,"身子"不好办(事实上，求诗者往往已经把"诗头"给你预备好了，要的就是你作的"诗身")。解决的办法就是重点在"身子"的字句组成上要下大功夫。躲头诗作的成败应该说往往也就在其"身子"上。

写作躲头诗的"身子"就我的经验而谈特别要下功夫的地方是：1、要占据创作资料。对你诗中要表达的对象，尽量收集对方的有关资料，把握的越多越具体越好，你的创作才能由被动变主动，不成空句--也就是没内容的虚句子。说穿了，也就是把握创作素材，这实际上也是这种诗创作上的最大难点之一，熟悉的还好办，陌生的、特别是面临你不了解的生人或顾客，如何处理?做法是咨询与想象相结合；作诗的人一定要有遐想天地的能力，任何诗都是用来表现生活的，任何诗也一定要超出现实生活来充分展示它的艺术性，否则，谁还爱诗呀！只要你的想象力既发挥得好，有通情达理，使用得当，即使占有对方的原始资料再少，也会博得受诗者欢心的。当然，你之所以能做到我所谈到的这种功力，那可是作诗以外的日积月累和常年的练笔哟！

2、*和细腻相结合，该放就放，该收就收；能大能小但尽不离题。诗是有感而发的东西，没有感情就不要谈什么写诗作诗。我们经常听说愤怒出诗人，就很鲜明地表明了诗是人的感情的产物，躲头诗当然也不例外。你运用好这一点，你的躲头诗才能感动人，因此，你要在每一句诗的"身子"上都尽量下足这种功夫，要一个字一个词的往反复抠，往推敲，往琢磨；最后争取做到字字生辉、句句含情。与此同时，你还要时时字字都要留意调整好"身子"与"头"的相互乃至密切的关系，你能达到这一步，你的诗才能算是作成功了。这里，我把室里兴子老师的一首躲头诗拿来做个例子，看看兴子老师是如何在躲头诗中充分发挥*的，同时也请留意一下这首躲头诗在做其"身子"上是如何下功夫的。全诗(带序文引子)如下：

今天看到中国新闻网的这样一篇报道：5月14日10时震后第三天，当救援官兵掀开因地震完全倒塌的四川绵阳市武平县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人，一位死往多时的女教师趴在瓦砾里，双手牢牢地各拉着一个孩子，胸前还护着三个幼小的生命。她是这所小学学前班中班的代课老师，名叫杜正香，今年48岁。

如此的女性，如此的深情，如此的壮举！让人忍不住为之垂泪，让人忍不住内心的感叹！心血交融，*难按，复转难卧，夜不成眠，写上这一首诗来表达我对杜正香老师的敬仰和哀思吧--杜正香老师您走好！

杜鹃花开红似火，

正值热泪撒江河；

香飘百川情如海，

老师母亲真楷模！

师为其职行必果，

您与学生情不舍；

走过生命这一刻，

好女当为永世歌！

这首诗以四川汶川大地震中涌现出的英雄女教师杜正香舎己救学生的事迹为题，以八言句躲头格来描述诗作者对女教师杜正香英雄行为的无比敬仰，字字到位，句句流露真实的感情。第一句巧妙地将英雄女教师的姓氏--"杜"(躲头格)与后面的"身子"--"杜鹃花"联系起来，然后又用"花开红似火"来形容杜正香老师所具有的伟大心境和真诚热烈的感情，同时也暗喻了诗作者对这种感情的仰慕。紧接着第二句就是感情的直接宣泄，但这里给读者带来的尽不是诗作者一个人在那儿撒热泪，"江河"二字在这里揭示了"撒热泪"的地域之广阔，也包含了读诗者在内，同时给人一种广阔大地都为此举哀的豪迈感觉。这一句的躲头字"正"也用的相当巧妙，将其与第二个字相连组成词--"正值"来表示时间概念，恰如其分；第三句既描绘了杜老师英雄事迹流传之广、又感叹杜老师对学生的海一样的深情，顺理成章地让人不由自主的发出：这位老师对学生来讲已经成为母亲的身份，当老师的做到这个地步怎能不被称之为楷模！而用"香(躲头字)飘"来形容杜老师事迹的流传，可以说这"香"字的选用已精到了极点无任何字可替换的！

接下来的五句，每一句的第一个字(躲头)都使用得出色尽伦，我就不逐一作解释了，请本文读者自己往分析体验吧。后?*寰涞摹吧碜印苯艨壅飧瞿谌荩阂砸晃唤淌Γ?彼?炎约旱闹霸鹩胙?母星槔卫蔚亓?翟谝黄鸬氖焙颍?突嵩谒?难?媪僮钗O盏氖笨蹋?缮嵬?约旱纳?惨?；ぱ?>驮诘彼?；ぱ?嵬?哪且凰布洌?纳?丫?玫搅擞篮愕纳?W詈笠痪洹昂门?蔽?朗栏琛笔钦馐资?木?渚洌?耪?憷鲜Φ挠⑿凼录T谡馐资?慕嵛不?艘桓鼍浜牛?雀爬ǎ?值闾獾轿唬?币彩鞘?髡咴谌?臃?*的最后落定处。

这首躲头诗从头至尾内容整合同一，字字句句到位，每一句的所用词句都紧扣句头字，内容完整并上下呼应，感情发挥得当并饱含*，极易激起读者的共叫；全诗读起来朗朗上口，平仄押韵，通顺流畅，不愧为一首合乎时代的好诗。

3、上下相连一气呵成。躲头诗的每一句诗既要自成一体，又要上

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