《这片土地是神圣的》教学反思

时间：2023-04-30 04:43:33 心得体会我要投稿

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《这片土地是神圣的》教学反思

《这片土地是神圣的》教学反思正文：《这片土地是神圣的》教学反思在第一轮同课研讨活动中，我们确定了《这片土地是神圣的》这一课。从教学实际来看，执教这一课，确实是一个挑战，而因为教学有难度，它才有研讨的价值，选择这样的挑战是值得的。无论最终的研讨结果如何，经历过这样有难度的课文的教学研究就是收获。这篇课文的感情充沛，体会课文表达的思想感情不算难。课文语言精练，文化背景离学生实际和中华文化传统遥远，造成了理解语言文字深刻含义的真正难度。我执教的这一节课贯彻了这样的教学思路：简介背景，激情导入—自读自悟，深刻感悟，领会表达，激情朗读---读中质疑，理解含义深刻的句子---适度拓展，课外延伸。执行的教学策略基本上是自读自悟与质疑问难相结合，感情朗读与理解有深刻含义的句子相结合，面上着眼，点上突破。反思这一节课的教学，我认为教学重点和难点的确立是准确的；教学重点的落实是到位的，教学难点有所突破。主要问题及改进措施：课的朗读指导有问题，极其平常，缺少层次感。我想，可以分两步走：第一步，在导入环节初步体会了情感之后，要求学生浏览课文，找到情感充沛的句子或段落，自己体会着读给大家听，体现对预习的检查，为进一步指导感悟和朗读发现问题。第二步，在理解含义深刻的句子的基础上再次有感情的朗读，深刻体会西雅图酋长及印第安人对土地的崇敬和热爱。因为课文中含义深刻的句子，是对课文内容和印第安文化的高度概括，是思想和情感的凝结。课的教学难点是指导学生联系上下文或结合实际理解含义深刻的句子，这也是本单元的训练重点。虽然两种理解句子的方法在这一节课上都得到了应用，但是，从学生的表现来看，没有使全体学生都得到发展。主要问题还是对教学内容的选择考虑不周到。如学习第三自然段课文，可以只围绕理解“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”来设计，其它的问题不作为重点学习内容。这样一来，可以节省时间，增强整节课的学习效果。课的导入是有效的，既理解了背景，又奠定了整节课的感情基调。但是，花费的时间有点多。现在看来，可以从破题开始，直接过渡到介绍背景，激情导入的环节。关于预习情况的检查，可以在“尝试朗读，感受眷恋”的环节同时进行。

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