参加“以生活为核心”校本教研活动有感

时间：2023-04-26 11:06:08 心得体会我要投稿

参加“以生活为核心”校本教研活动有感

今天下午，学校组织全校教师进行“以生活为核心”校本教研反思活动。全校教师积极踊跃的发言，让我受益匪浅。根据教育专家的观点：做一名反思型的教师，是现在积极推行的校本教研的重要环节，也是教师专业化发展的必由之路。

参加“以生活为核心”校本教研活动有感

一、理解教育教学反思的实践意义

1、教育教学反思是教师提高自己的一个重要途径。

我们的学习是在自己已有经验基础上的主动建构，所以我们不仅要重视基础理论的学习，更要重视掌握“诊断性”研究方法，重视发现问题、解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验多角度、多层次的分析和反思。

2、教育教学反思是我们积极探究心态的表现。

反思使我们重新找回失去的自我，我们应该相信自己才是处理自己问题的专家。只有善于反思的教师才可以宣布他已经告别了服从于外部“权威”、听从别人指导自己教学的时代。

3、教育教学反思是教师充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。

教学经验是我们发展的重要的教育资源。反思是连接我们自身经验与教学行为的桥梁,经验不会自动成为我们的财富,没有反思的经验是毫无价值的。

二、让自己成为反思型教师的途径

反思型教师就是在教学实践中用批判和审视的眼光，多角度地观察、分析、反省自己的思想、观察与行为，并做出理性的判断和选择的教育工作者。

1、教师要转变教育观念，消除自己对反思型教师认识的偏差。

教师反思能力的培养不仅仅局限在听课、开会、写文章、做课题上，而更重要的是立足教学实际创造性地解决实际问题。

2、学校构建教师交流平台，有意识地培养反思型教师。

3、利用科研方法，促进自己反思能力的形成。

教师要树立“问题”即“课题”思想和意识，学校要重视引导教师善于把自己在教育教学过程中的问题提炼成课题，积极的引导教师有意识地把自己的教育教学案例进行收集、分析、积累，利用科研的方法促进他们反思能力逐步提高。

4、积极参加以反思为核心的校本学习与培训。

新课程改革要求我们教师要学会等待、学会分享、学会宽容、学会合作、学会选择和学会创新。其实这还远远不够，作为教师，要能在新的历史条件下胜任自己的工作，就必须不断地成长和发展，要学会反思。让我们积极地行动起来，敢于怀疑、坚持反思、善于总结，促进自己专业成长和发展，为早日成为一个反思型的教师而努力。

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