小学英语活动设计的意义

时间：2023-04-26 10:54:02 心得体会我要投稿

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小学英语活动设计的意义

活动是儿童的天性，是儿童存在和发展的基本形式，儿童在活动中成长，从获得中学会交流和交换信息。苏联教育家赞可夫说：教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需求，教学究会高度有效。在小学英语课堂教学中，活动能够满足学生的情感需求，新颖活泼、形式多样的活动有利于激发小学生学习的兴趣，学生对学习有了兴趣，大脑就容易形成兴奋中心，思维活跃敏捷，对知识就能够产生强烈的欲望，并保持高昂的学习积极性，对事物的认识理解会得到最佳状态。活动使小学生课堂上的精神生活更加充实、充满生机，对学习的效率和学习效果都有较大的推动作用。同时，语言实践活动能够为小学生提供大量的使用语言进行交际的机会，有利于学生的交际能力、语感的培养是实现外语教学目的的有效方法。小学英语学习活动是小学生运用英语、以培养英语学习兴趣和运用能力为目的的行为过程。小学英语活动教学是以小学生的英语学习活动为主体进行小学英语课堂教学。因此，在小学英语课堂教学中，活动有着及其重要的意义。

小学英语活动设计的意义

1．激发学习兴趣，培养自信，减轻学习焦虑

一般情况下，我们采用情景活动，这种活动为小学生提供了想象的空间，让学生通过模拟把日常生活情景搬到课堂中，充实课堂的教学内容，加深对语言材料的理解，从而促进培养运用英语理解和表达思维的能力。A、给定话题，创设情景。我一般根据课堂教学内容和教学目标，提供一些谈话话题，引导学生紧扣话题，充分发挥他们的想象力，创设出各种情景。孩子们在自己创设的情景中，不断地使用课堂中要求掌握的交际用语，语言材料在听与说中得到高密度的复现，为学生自主活动提供了操练机会，活化了教材，调动了学生的口、脑、耳及身体各部分器官。从此，他们找到了学习的乐趣，实现了语言交流的目的。B、规定情景，创造语言。通过图片、声音或多媒体等手段，向学生呈现一定的情景，鼓励学生用长、新、异的英语来编对话。

2．激发学习积极性与主动性

充满趣味性的教学活动能使学生的学习化被动为主动，变乏味为由趣。我常根据教学的需要设计一些较为新奇的游戏：（1）猜疑猜游戏（摸一摸，猜一猜；尝一尝，猜一猜；闻一闻，猜一猜；听一听，猜一猜；看一看，猜一猜……）（2）听指令，做动作游戏、击鼓传物游戏、Bingo 游戏、Ｓiman says、打电话游戏……（３）表演活动：教完服装类单词，学生组成时装表演队秀自己的衣服Look at my…其它同学做出相应的反应How nice!职业类的也可以让自制道具进行表演。（４）创作活动：重新给英语歌曲填词、仿编英语童谣……（５）竞赛活动：个体活动、对子活动、小组活动等可以活跃课堂气氛，培养学生思维的敏捷性和深刻性，又有利于增强学生的责任感和集体荣誉感。您现在阅览的是工作总结网-心得体会http://www.gzzongjie.cn/xdth/谢谢您的支持和鼓励！

3．在运用英语活动中培养语言能力

　平常的free talk一定不能少。我在教五年级Unit 1时，引导孩子用He is….He has…. He likes….说说自己的老师。第二节课时，有十来个孩子要介绍自己的老师。由于时间关系，我点了十名同学示范，他们迎得了阵阵掌声，此时，我说：“Can you write it?”第二天，我张贴了他们的英语作文。就这样，我鼓励同学分期分批地说，再分期分批地写，培养他们在英语活动中运用语言的能力。

4．发展运用交际策略的能力

小学生爱说好动，表现欲强，这些特点对发展运用交际策略的能力、创造语言活动极为有利，教学中开展英语教学活动，不仅能够调动学生学习英语的积极性，把教师的教学要求转化为学生自己学习的愿望，而且给学生提供了学习语言结构、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会，使他们走出课堂仍有兴致用英语互相对话。

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