解决孩子上课爱说话的方法解答

时间：2023-02-22 09:26:31 秀雯说话的艺术我要投稿

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解决孩子上课爱说话的方法解答

　　孩子的情绪感受是看不见、摸不着的东西，父母要贴切地了解孩子的感受，并且适当地反映出来，就有赖于父母有效的倾听。下面小编为你带来解决孩子上课爱说话的方法解答！

解决孩子上课爱说话的方法解答

　　解决孩子上课爱说话的方法解答篇1

　　孩子对秩序感有明显的欠缺，自我控制力还很弱，家长要必须要清楚。家长必须要首先引导孩子建立秩序感，让孩子在生活中尽可能遵守规则和秩序。有了规则和秩序感会让孩子逐渐适应约束。

　　做好孩子，争取被老师喜欢。建立一个好孩子的意识，让孩子清楚：只有认真坐好了，安静地听老师讲课，才是好孩子，老师是非常喜欢好孩子的。这样会让孩子心中有一个努力的目标，即：如果我被老师喜欢，我必须要做了孩子。

　　家长要教给孩子正确听课的方法。通过和很多家长交流，发现家长大都忽略给孩子传授正确的听课方法，只要求孩子上课认真听讲，不要乱动。可是这样的说教方式对孩子来讲，丝毫解决不了任何问题，坏习惯已经养成，孩子会不由自主会随意乱动。正确的听课方法：坐姿要保持上身正直，两小臂要平放在课桌之上，左手掌心朝下按住课本或者作业本，右手执笔自然放于作业本之上。在老师讲课时要看着老师的眼睛，保持和老师进行目光交流，同时用耳朵仔细听老师所讲，大脑认真领会内容。如果能这样做，老师会看在眼里，喜在上心上的，因为老师清楚，你今天做的非常出色，你很棒！当老师在黑板上写字时，眼睛要盯着老师写的字，并做记录或者认真理解识记。

　　要利用课余时间做演练，巩固孩子正确听课的好习惯。家长教给孩子方法后，不能只满足于让孩子将方法带到课堂上去应用，还必须要在家里进行演练，以巩固孩子认真听课意识，提高注意力保持的时间。比如买来一块黑板（或者白板）持在墙上，由家长和孩子进行上课情景的模拟演练，在“课前”家长要强调一下课堂纪律，让孩子明确训练的目标。家长可以扮演老师，孩子扮演学生。或者孩子扮演老师角色，家长扮演学生（家长可以适当破坏一下课堂纪律，让孩子这位小老师来管理课堂秩序），通过角色互换管理和演练，会让孩子有切身感受，达到尊重老师，遵守课堂纪律之目的。

　　家长要及时和老师沟通，请求老师给予配合。仅靠在家里单方面对孩子进行遵守秩序的训练还远远不够，家长还必须要把家校教育有机结合起来。这需要家长寻找机会和老师进行交流和沟通，把自己的做法告诉孩子，同时请求老师给予配合，在上课的时候给孩子一些善意的提醒和鼓励与表扬，让孩子感受到因为自己的努力表现，而得到了老师的注意和肯定。对于孩子们来讲，没有什么比在课堂上受到老师的表扬更让他们信心百倍的了。如果家长能经常和老师保持交流和沟通，适时掌握孩子在课堂上的表现，并结合在课余时间的训练，相信用不了多长时间，定会给孩子养成正确的听课方法，以及良好的注意力保持。

　　家长不要忽略对孩子进行学习习惯的培养。

　　1、要求孩子在规定的时间内完成作业。有些父母因为孩子的注意力不集中就在孩子身边“站岗”，这不是有效的.办法，长期下去会使孩子产生依赖心理。应给孩子设置一个合理的时间范围，让孩子在规定的时间内完成作业。

　　2、对孩子讲话不要过多重复。有的父母对孩子不放心，一件事要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事要反复听好几遍才能弄清。当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样听课常使得孩子不能很好地理解老师的讲课内容，也就谈不上取得好的学习效果。

　　3、训练孩子良好的听力。“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源，会听讲对学生来说是非常重要。父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话描述所听到的内容，从而培养孩子专心听讲的好习惯。

　　4、合理安排学习内容的顺序。研究表明，开始学习的头几分钟一般效率较低，15分钟后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力最集中的时间再做较复杂的作业，还可以口头作业与书写作业相互交替着做。

　　5、运用积极目标的力量

　　这种方法的含义是什么？就是当你给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时，你就会发现，你在非常短的时间内，集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。

　　同学们要在训练中完成这个进步。要有一个目标，就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何事情，一旦进入，能够迅速地不受干扰。这是非常重要的。比如，你今天如果对自己有这个要求，我要在高度注意力集中的情况下，将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时，你的注意力本身就会高度集中，你就会排除干扰。

　　千万不要受自己和他人的不良暗示。有的家长从小就这样说孩子：我的孩子注意力不集中。在很多场合都听到家长说：我的孩子上课时精力不集中。有的同学自己可能也这样认为。不要这样认为，因为这种状态可以改变。

　　解决孩子上课爱说话的方法解答篇2

　　靠经济实力来教育孩子，的确不是个办法；仅仅靠学校和老师来纠正孩子的一些不良习惯，往往也不能解决问题。如果家长能和学校老师相互配合，教育的效果一定会不错的。其实，老百姓过日子，不是图的钱财多少，也不是图的学历高低，更不是图的权势大小，主要图的就是一个幸福和谐的家庭生活。教育孩子，其实就是家庭和谐温馨的生活很重要的一部分，就是家庭长期幸福的关键。

　　孩子学习成绩高低对家庭，对未来，影响都不大，关键是要培养形成一些良好的品质，以备将来在社会上，在家庭中，能够与人和谐相处，能够把应该做好的事情做好。

　　孩子的良好品质的培养和教育，关键还是靠家长，不仅孩子容易模仿家长，尤其是孩子还很小的时候，他在心理上，生活上，物质上，都还离不开父母，行为上，观念上，也就容易受父母的影响。小学生和父母一起的生活时间比较长，如果家长能够拿出一些时间的话，可以不让孩子去高收费的学校，父母自己或者配合学校老师来训练孩子的课堂注意力是完全可行的。

　　最近在接受家长面询的时候，也遇到过一个和你孩子类似的情况：她的孩子也是刚读小学四年级，脑子也很灵活，在家里也比较懂事，就是在学校里不太认真学习，听老师讲课爱插话，或者在下面自己做小动作，或者和同学交头接耳，给人一种坐不住，不会听，甚至不听话的感觉，学习成绩就不用说了。这个孩子也很让老师头疼，经常找家长，家长也无能为力。

　　通过相互交谈，有了一些更深入的了解后，我给她提出一些建议：

　　第一，从日常生活入手，形成孩子良好的生活习惯和品质。

　　孩子在学校里表现出来的问题，根子不是在学校里，而是在家庭中。在课堂上表现出来的好动和爱插话，并不是在学习上的问题，而是在家庭中与人沟通和交流形成的习惯与态度。

　　我们家长不可能直接去管理孩子的学习行为，也就无法去改变孩子的学习行为。学习是学校里的事情，比如听课，我们家长不可能跟着孩子到课堂上去看着孩子听课，在家里又不可能像老师讲课似的.和孩子交流，即使你要求的再严厉，说教的再多，也解决不了问题。

　　小学生一般不存在品德的问题，主要是习惯和态度的问题。比如，孩子听课时爱说话，可能在平时聊天的时候，孩子就没有养成认真听完家长或者他人的说话的习惯，家长平时也允许孩子在自己说话的时候可以随时插话，有时候可能还会夸奖孩子反应快，话说的有意思。久而久之，孩子就会更希望在别人讲话的时候表现自己，尤其是在自己学习上得不到夸奖的时候，他可能更会选择随时插话来赢得同学和老师的注意，这时候，无论老师表扬或是批评，都会使孩子获得他人注意的心理需求得到满足和强化。

　　注意力的问题也是一样。平时在家庭中做事情，或者聊天，不能把一件事或者一个话题做完或者说完，就随意的转换，也就是说，说话做事，不能善始善终，有头有尾，养成了习惯，就不会有定性，上课也不知道应该把老师的话听完，更不知道需要一直注意老师的讲课和演算，做事情不能善始善终，说话也不能有头有尾。

　　说话的习惯，注意力的习惯，往往都容易形成一个比较严重的问题，就是对说话的人，和自己需要做的事情，不够尊重。经常很随意的说话做事，他不知道别人说话时，自己不能说，要认真听，不知道这就是对别人的不尊重，所以注意力就会游移，不断地在寻找自己感兴趣的注意点。

　　要解决这样的问题，就必须在家庭的生活中解决。我们完全可以在丰富的家庭生活中，利用和孩子交流、玩耍，甚至吃饭、穿衣等事情，教给孩子如何做，大人说话的时候，就不允许随意插话，要认真听，我们也要不断地提问孩子，刚才说了什么，什么意思；做事情，要善始善终，有头有尾，做不完，就不结束，做不到位，就重新另做，尤其是孩子没有认真听，理解错了的情况下，就一定要重说，重做。等孩子养成了听家长说话的习惯，并能够有头有尾地听完和做好一件事情的时候，孩子在学校里也就能够认真听课，不随意说话，集中注意力来学习了。

　　第二，注重做，注重落实；而不是反复唠叨，只说不做。

　　教育和培养孩子的良好行为以及习惯，不是靠反复说教的，尽管你能苦口婆心的给孩子讲，孩子也能够听明白，但孩子的问题不是不知道，而是做不到，尤其是不能形成好习惯。要形成好的习惯，就必须靠行动的落实。你想一想，谁是靠说教变好的？说教只是一种愿望，这种愿望孩子也会有的，如果没有制度，没有管理，没有落实，一切都会乱的。

　　你和孩子说了，孩子能够好几天，这就很不错了，说明孩子还是能够听话的，他也是愿意做好的，只是不能坚持，也只是说明他没有形成习惯，那么，我们就得从养成习惯入手，就在孩子能够做到几天的情况下，继续和孩子一起做下去。

　　我们可以在孩子坚持到一定的情况下，再给孩子变换方式提出要求，也可以给与孩子一定的奖励，也可以和孩子一起谈论改变了自己的行为的好处，更需要肯定孩子的进步。这些都是激励孩子继续努力的方法。

　　形成一个习惯很难，改变一个习惯，其实就是形成一个新的习惯。这不仅需要时间，更需要成就、好处、肯定和鼓励，没有好处的事情谁也不会愿意做下去的。

　　第三，养成好的习惯和态度，需要长时间坚持。

　　我们一时一地的严格要求孩子，是很容易做到的，要做到始终如一，长久坚持，形成习惯，往往就不是简单的事情了，这也正是教育孩子的关键点。

　　教育孩子，实际上就是家长与孩子耐力的较量，而不是比嘴皮子。只要家长的要求、态度，尤其是检查落实，是坚定不移的，孩子还是容易改变的。

　　解决孩子上课爱说话的方法解答篇3

　　有一天去接儿子时，看见他从家里带了好几个玩具正摆在桌子上，几个男同学围在他身边，看见我来了，他准备收拾时发现一个找不到了，我催了几次后，他还小声哭起来，看到他这样，另外我向老师了解到他上课也拿出来玩了，我一下子感觉气不打一处来，忍不住对他发了火，平时我比较少去接送他，都是他爸接送的多，而且一般有事我也很少当众凶他，自己觉得那天有点失控了，做得不是很对，但是我感觉到这个问题得开始想办法调整了，要不就真的严重了，这几天一直在思考这个问题，也查了一些资料。

　　有时我觉得孩子才上幼儿园，不那么循规蹈矩地听老师讲课，这也正常，不过孩子现在上大班了，接下去马上就是上小学了，现在也离上小学还有一年多的时间，还不会那么地循规蹈矩地听老师讲课，这是很正常的。其实，幼儿园里的老师也不应该像小学里的课堂一样要求。孩子上课的时候说话，并不是毛病，老师更不应该罚他站着，这是老师的问题，而不是孩子的问题。你也知道，孩子在课堂上是老师在上面讲，他在下面讲，也就是说，孩子愿意插话，接话吧，或者不知道课堂规矩，刚五岁的孩子，也真是难为他了。如果为了给孩子养成一个好的停课习惯，探讨从现在起家庭教育应该做些什么，还是有一定意义的。我们先想一想，别的小朋友为什么在课堂上不会随便说话。别的小朋友能够在课堂上不说话，其原因大概有这么几点：一是他们胆量小，老师讲话的时候，就不敢再下面讲；二是那些孩子知道说话的规矩，知道先要听好大人说话，要等大人说完话，才能自己说，或者要等老师让说的时候再说；三是孩子反应慢，不知道有什么好说的，所以也不会说。那么，对比起来，你的孩子为什么会在课堂上说话呢？我想也不外就是这么几个原因：一是有话想说，老师一讲，他就明白了什么，也就易于想和身边的小朋友说；二是不知道说话的规矩，不知道老师讲自己就不能讲，即使老师罚他，他也并不会因此罢休，因为要说话的欲望，常常会比记住惩罚要强得多；三是没有养成尊重师长说话的习惯，可能在家里也是想说就说，不必等家长的允许。分析起来，问题很简单，教育的方法也不难：

　　1、孩子有话可说，有话想说，都是好事，这一点一定不要压抑孩子。

　　因为，说话，实际上就是人的思维的'反应，小孩子的说话，实际上就是在训练他的思维能力。无话可说，实际上就是没有思维；说话不连贯，就是思维不流畅；说话语病太多，说明思维也不够正确。孩子能够有话可说，说明孩子是有思维的，他想表达自己的思维。而且能够多说话，是对思维能力培养的最好方式。

　　2、不知道说话的规矩，这应该是家长教育的重点。

　　说话是一种沟通的方式，孩子的说话，也是需要规矩的，尽管在一个只有两三个人的家庭之中，没有说话的规矩，沟通就不会畅通。比如，对方说话，自己就一定要认真听，不要随意地打断对方说话，要听完对方说话；听别人说话的时候，不要一边玩着或者看着别的东西；听别人说话，一定要听懂听明白对方说的什么意思；需要自己说的时候，自己就可以把自己的话说给对方听。这样的说话规矩，可能现在很多年轻的家长不会注意。家长在和孩子说话的时候，孩子一边玩着别的东西也不在意；或者是孩子给改变了话题，自己也就跟着转了；甚至有些孩子，家长在和他说话的时候，他根本就没有听，而是在看电视，玩玩具，家长也不在意，不纠正，随其自然。这样的孩子，当然就不会知道说话的规矩了。说话没有规矩的孩子，不仅上课会受到老师的惩罚，更严重的是他听不完老师的讲课，听不懂老师的讲课。我在辅导学生过程中，就发现不少这样的孩子，看上去很聪明，但实际上却不会听话，老师讲了一段话之后，问他刚才讲了什么，他根本就说不上来。他不是没有听见，而是没有听进去，原因就是没有听话的规矩。他在听讲的时候，常常是在玩小动作，或者和旁边的人小声说话，或者在想自己的事情。老师讲话的时候，他就不知道自己该做什么，更不知道自己该怎么做。听话的规矩最好是在家庭中有家长来给孩子完成，并不是老师的批评和惩罚就能解决问题的，因为，孩子在家庭中说话的机会最多，也最容易形成规矩，如果家长能够注意在孩子平时说话的时候，按照规矩来，这样将来上学听课，才能跟得上，听得懂。

　　3、养成良好的听话习惯，这也是家庭教育的重要任务。

　　听话的规矩，不是老师提提要求，或者惩罚几次就更够让孩子形成的，这种规矩必须在日常大量的听话和说话的过程中养成。而孩子很小的时候，尤其在家庭的生活中，和父母的交流中，是最好的训练机会。我们家长在和孩子交流的时候，无论是讲故事，还是谈事情，还是提要求，还是给孩子布置任务，都不要仅仅以孩子是否知道家长说什么了为标准，而要以孩子是否会听话，是否真正听明白了，是否能够尊重说话的人为标准，这既是培养孩子说话能力的机会，也是培养孩子良好品德的机会。当然，我们大人也要为孩子做出一个遵守说话规矩的榜样。说话，给孩子做出榜样，看来是很容易很小的事情，我发现很多家长做不到。生活中，不少的家长，一是不尊重孩子的说话，孩子有话要说，自己还是忙自己的事情，有时候还要表示厌烦孩子罗嗦；二是不等孩子把话说完，就打断孩子的说话，忙着下结论，作评价，让孩子感到很委屈；三是不会认真听孩子的说话，并且在孩子说得不很完整或者不清楚的时候，也不时提醒孩子纠正和补充，就不了了之。作为家长，我们有教育孩子和培养孩子的义务，特别是在孩子说话方面。孩子说话的时候，我们也不要随意的打断孩子的说话；更不要在孩子说话的时候，自己又去做别的事情，拿着孩子说话不当回事；当孩子话说得不是很地道的时候，我们就应该在孩子说完后提醒孩子进行补充。这样孩子不仅会跟着大人一样学会学说话的规矩，养成说话听话的好习惯，还会再说话的能力上不断提高水平，其实也不断地提高思维的水平。要提高孩子听话和说话的水平，养成良好的听话说话习惯，懂得说话的规矩，家长可以在家庭中做好三件事：

　　第一，和孩子一起讲故事，你讲他听，他讲你听，轮流做听众和主讲。开始的时候可以短一点，慢慢延长故事。这对培养孩子认真听大人说话的习惯和培养说话的能力都很有帮助。

　　第二，给孩子布置事情，要求孩子不仅要认真听，还要复述一遍。家长不管要求孩子做什么，只要家长讲话，就要求孩子一定要放下别的东西，认真听，听完后，还要复述一下家长刚才讲的事情。经常这样复述，孩子就会注意听话，不仅知道听话的规矩，更知道如何听明白大人的说话。

　　第三，专门找出时间，和孩子聊聊天，给孩子一些讲话的机会。凡是讲话，就一定要围绕一个话题一直谈下去，不能随意转变话题，如果发现孩子转变了话题，也及时提醒拉回来，谈完一个事情后，最好回顾和总结一下刚刚谈过的事情。时间长了，孩子听话的习惯就会形成，也会养成认真听课的习惯，形成听课的能力。

　　解决孩子上课爱说话的方法解答篇4

　　方法/步骤

　　与孩子谈心，与班主任及各科教师沟通，找出自己孩子上课爱讲话的原因。大多是以下几点之一：

　　（1）授课内容枯燥乏味，教师授课方法太单一，无法激起孩子的兴趣；

　　（2）孩子精力旺盛，表现欲强，一旦想法与老师说的产生共鸣便控制不住说话的欲望；

　　（3）讨厌授课教师，故意讲话以示挑衅；

　　（4）长时间缺少家长陪伴，孩子情感缺失，总想引起他人的注意；

　　（5）孩子身心发育的特殊性导致的，例如多动症，自闭症等（自闭症的孩子总是自言自语，旁若无人）

　　选个恰当的时机问孩子两个问题：

　　（1）一节课45分钟，老师讲得口干舌燥，站得腰酸背痛，老师这么辛苦是为了什么？

　　（2）老师正在认真上课，如果这时学生乱讲话会造成什么影响？孩子回答完问题，相信他在心里也会慢慢理解了老师工作的`艰辛，尽量会在上课时克制自己想说话的冲动。

　　与老师约定好，孩子如果哪一堂课没乱讲话，老师给予表扬鼓励，回家后家长也应该给予表扬，以正面强化孩子上课不乱说话的行为。（不可使用物质奖励，上课不乱讲话是每个学生应该做的）

　　家长应该多陪伴孩子，利用一切机会与孩子交流互动，增进情感。比如晚饭后一起散步，亲子阅读等，也可以利用吃饭时间，家人一起享受美味一起谈心，引导孩子畅所欲言，充分表达自己的想法。

　　如果发现孩子是因自身发育特殊导致的上课爱讲话，家长应赶紧带孩子去正规医院做检查，对症治疗。

　　家长多与老师联系，及时地了解孩子在校情况，尤其是上课时的表现。孩子一旦出现问题，家长首先要控制好自己的情绪，冷静地面对，多与老师商量，理智地解决，切忌动不动就打骂孩子，只会适得其反。

　　注意事项

　　与孩子谈心时多聊孩子感兴趣的话题

　　这篇纯属给家长支招的经验，其实老师肩上的责任也很大

　　解决孩子上课爱说话的方法解答篇5

　　注意孩子的感受

　　孩子的情绪感受是看不见、摸不着的东西，父母要贴切地了解孩子的感受，并且适当地反映出来，就有赖于父母有效的倾听。

　　成为一个有效的倾听者需要“全神贯注”的功夫，包括看——眼神的接触与注视，与听——耳朵的接收及传递“我正在听”的反映信息，适时给予孩子回馈和反应。

　　捕捉非语言的信息

　　沟通并不仅是语言的交谈，有时候非语言的行为：脸部表情、眼神、手势、坐姿与音调高低快慢等亦传递着沟通的信息，有研究者认为这些非语言的行为所传递的信息可能比语言沟通更重要，更具有真实性、可靠性和代表性。

　　如果父母想要了解孩子内心的感受，光凭语言交谈的沟通并不容易达到目的，必须对孩子的非语言行为所代表的意义有所洞察。

　　给孩子良好的反馈

　　当孩子与父母分享情绪感受时，父母要不时地与孩子眼神接触，但不是紧盯着不放地注视，同时要避免打断孩子的说话，要表现出注意、轻松、有兴趣了解的表情，并不时地使用“是的”、“嗯”、“我了解”这样的语言，偶尔点点头来表示你对他说话内容的注意，鼓励孩子继续说下去。父母的这些表现最能传递“我关心、我正在听”的信息。

　　告诉孩子你所听到的以及你的想法

　　仅仅倾听和理解是不够的，父母还必须用语言对孩子所说、所想及所感的事情做出反应。可以不时地总结、重述孩子所讲的'关键内容，包括他的感受以及导致这种感受产生的情境原因。但是尽量不要逐字地重复孩子的话，应使用相似的语言来表达相同的意思。

　　对孩子的感受进行命名

　　在仔细听取孩子的诉说并观察其面部表情后，对他的感受进行猜测并试着给予命名。如果第一次的猜测不正确，再试一次。讲话时要尊重孩子，保持冷静，且语速要缓慢。当猜测不正确时，应鼓励孩子帮助父母纠正。只有在帮助孩子了解其感受之后，父母才能给他提供忠告、建议或教他以不同的方式看待事情。

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