班主任个人主要事

班主任个人主要事迹2篇[优]

　　在日常生活或是工作学习中，大家总少不了要接触或使用事迹吧，事迹是为了表扬先进、弘扬正气、推动工作，对工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹如实记载和反映的书面材料。一般事迹是怎么起草的呢？下面是小编收集整理的班主任个人主要事迹，仅供参考，大家一起来看看吧。

班主任个人主要事迹1

　　xx，女，汉族，1994年出生，本科学历，小学二级教师，20xx年6月大学毕业后，20xx年9月参加工作，有三年班主任经验且一直担任数学兼英语教学，在职xx县第二小学六年级数学教学，至今已有5年的教龄。在过去的五年里，xx老师追求进步，努力提高自己的教育水平和专业素养。无论是从教数学还是英语，所教的班级成绩都很出色。

　　她政治思想过硬，遵纪守法。热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针、政策，具有良好的政治思想素质和职业道德。平时以身作则，成为人表。爱学生，团结同事。工作中时刻以优秀教师的标准严格要求自己，工作认真踏实，努力学习，教育创新，在学校领导的关心支持和领导下，各项工作扎实有效，取得令人满意的成绩。受到学生的喜爱、家长的欢迎和老师们的广泛赞扬。20xx-20xx学年所教数学学科成绩优异，获得县优秀班主任称号。

　　光阴荏苒，时间转瞬即逝。xx老师从20xx年上岗就一直担任班主任工作了，作为一个班主任，她工作踏实认真，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从当班主任时间起，xx老师一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。

　　她在工作中与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；她在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；她燃烧了自己的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想起点点滴滴，xx老师也无怨无悔！

　　用爱心感染学生

　　作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。

　　例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。另外班级里面有一些特困生和留守孩子，对于他们xx老师倍加关注。

　　总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病，家长感激，学生感动。她认为，这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

　　用细心照顾学生

　　班主任管理班级需要操心。班主任管的事也特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。

　　xx老师班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见，学生自律能力差，放学不按时回家等。

　　针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，她在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展班会活动，以此鼓励、强化文明行为和良好习惯的养成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。

　　善于做学生的思想工作

　　思想工作是班级各项工作的基础，xx老师一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。

　　她经常利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！

　　xx老师所带的班级班风团结上进，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于她对学生思想工作的成绩。

　　善于组织和管理学生

　　班主任必须善于组织和管理学生，这是xx老师感受最深的一点。

　　作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班队委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以她花了很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。

　　就拿她去年的.班级来说，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、课间操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地做检查指导。

　　这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

　　善于做后进生的转化工作

　　在学生管理方面，xx老师认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。

　　她首先深入调查摸底，搞清学生之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

　　同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她班一个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。

　　但xx老师并没有用纪律和制度处罚他，而是从接近学生入手，找尽理由和他套近乎。设法找他的闪光点，找到一点就大力表扬。

　　后来他和xx老师慢慢培养了师生感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之给改掉了，这个调皮同学的转变，带动整个班级也都进步了。同时她带的数学科目也在期末考试中取得了不错的成绩。

　　做学生和家长的朋友

　　班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。

　　在几年的班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。

　　不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

　　孜孜不倦的她，始终把教育当做一生的事业去追求。

　　献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。

　　日复一日在平凡岁月，默默耕耘在无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在三尺讲台上书写自己的完美人生。

　　她不为名利，只争朝夕，砥砺前行，成就更好的自己，是一名名副其实的优秀教师，是值得大家学习的好榜样。

班主任个人主要事迹2

　　覃x老师在1997年成为一名光荣的人民教师，他十分热爱教师这一职业，为了教好每一位学生，无愧于“教师”这一伟大的称号，他勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人，申报县级优秀班主任主要事迹。担任12年班主任的他，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评。

　　关爱每一位学生。 覃老师是个敢于挑重任而对学生极付出关爱的人。这几年该同志都从初二接任班主任，而且这些班都是吵出名的班级，其他老师没谁愿或敢去做该班的班主任，他二话不说，就担起了这些班的班主任。在20xx年秋学期，04－2学生比较吵，前面连换了两个班主任，他接任04－2班的班主任后，立即投入了对学生的观察和关心中，该班有一个叫陈杰的学生，常在班里课堂上吵闹，覃老师常亲自与耐心交谈并到他家进行多次家访，陈杰最终被覃老师成功转化，覃老师以自己的爱转化了许多2班像陈杰那样的`捣蛋学生，使2班班风急剧扭转。班级量化在XX年到XX年的四个学期中，该班量化卫生评比总获年级第一，期考中该班各科成绩也总获年级同类班级第一。08年秋学期，覃老师担任无人敢06－2班的班主任，该班学生不但吵闹，而且多女生是单亲子女，家庭比较困难，覃老师常到学生家里了解并默默资助本班学生上学，如韦美就无钱做生活费，覃老师亲自掏出几百块钱让其继续坚持上学读书，他为太平中学的保学控辍作出了很多的贡献，事迹材料《申报县级优秀班主任主要事迹》。

　　班主任工作极为负责且工作有成效。该同志工作能力强，所教班级的语文科目期考总名列年级前茅，XX年其所教学生梁元秀以优异的成绩考取柳州高中。其班主任工作极为负责更为出色。他所任的班级在他的任期内，无学生旷课违纪现象。这跟他工作负责有极大关系，覃老师早晚跟班督促学生，校园里总看到他忙碌的身影。学校布置完成的任务，他办事领导放心。由于他的努力和独特的班主任工作艺术，换取了丰厚的回报，XX年秋学期至XX年春学期他的2班量化全年第一、期考成绩各科年级同类班级第一；09年秋学期至20xx年春学期他的06－2班不但班风年级最好而且量化卫生评比也列年级第一，各科期考成绩连续三个学期在同类班级名列第一，在20xx年中考中他所带的06－2班36人中有31人考取了柳城县公费高中，超额完成了学校下达给2班的指标。

　　覃x老师自学能力强，能自觉进行继续教育，对于教学及班主任理论丰富，常指导其他老师进行教学教育，效果明显；对于学校的工作较为积极、能任劳任怨，为人对荣誉较为低调，但对工作极端的负责任，是我校难得的优秀班主任。

　　该同志由于这些年班主任工作成绩突出，20xx－20xx年度被评为柳州市“优秀春蕾园丁”，20xx年度被太平中学评为优秀教师，现推荐其参加柳城县优秀班主任评比。

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