评选优秀班主任事迹材料
在平凡的学习、工作、生活中，说到事迹材料，大家肯定都不陌生吧，事迹材料是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。那么什么样的事迹材料才是规范的呢？以下是小编帮大家整理的评选优秀班主任事迹材料 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
一次倾听改变孩子一生
“我们都会有孩子。孩子上学时，我们都希望孩子能遇上好老师。只有我们都是好老师了，我们的孩子才最有可能遇上好老师。”每次与青年教师交流，xx都要说出这句心里话。
担任班主任工作28年来，xx坚持用爱心去温暖学生，用智慧去启迪学生，用真诚去感化学生，用努力去带动学生。“我很喜欢教师这个职业，和年轻人打交道，感受到的是青春活力、天真善良、富有追求，这样也使我保持着比较年轻的心态。在教学过程当中，每个学生的情况不同，采用的教学方法也不同。这要求我们教师要理解学生的心理、思想、习惯、爱好等，还要学习管理和教育他们的方法，才能成为他们成长当中的引领人和指导者。”xx说。通过不懈的探索，她创造了一种行之有效的教育方法：倾听——分析——解决三步曲。
xx的班上原来有一名学生，头脑很聪明，但凡事好用拳头说话、不服管教。xx没有挠头，只要有机会，就与这名学生“面对面”，帮他理解人生意义、辨别是非曲直。当这名学生犯错时，xx总是耐心地倾听他的理由，然后师生交换看法，再由学生提出解决方案，最后老师加以修订完善。
xx的关爱、尊重与信任，使这名学生自觉地纠正了不良行为。高二年级时，他参与班委竞选，当选为班长；高三年级时，被评为了省三好学生。后来，他考入北京航空航天大学。在致xx的一封信中，他饱蘸深情地写道：“让我喊您一声妈妈吧，您是改变我人生的人！”
一路行程生发万千思绪
凡事肯动脑筋，善于钻研，是xx作为人师的特点。
一次外出，xx乘坐公交车。车上人头攒动，拥挤不堪。一个家长勉强挤了上来，可他的孩子怎么也拽不上去。xx见状，从后面用力一推，孩子蹭地一下上去了。车上一路颠簸，xx却陷入沉思：推拉形成的合力，比拉力大。教师的教学视为拉力，如果能再加上一些推力，学生前进的动力就会更大。那这种推力是什么？应该是家长、社会和书籍。教师应最大限度地拓展课堂空间，延伸课堂时间……于是，她形成了一个崭新的理念：让学生成为课堂最大的赢家。
后来xx在观看了一场篮球比赛时，她看到双方队员那种敢打敢拼的进取精神，便生发了这样的联想：课堂教学应当创设切实的情境，让学生神情专注，全力以赴，实现最好的学习效果。
有了联想，就要印证。此后，xx更加注重教学活动的设计，充分调动学生的各种感觉器官，培养他们多渠道接受信息的能力。根据学生的实际情况，她相继创立了触动式教学法、分层教学法、目标教学法、问思式教学法等。连续八年，受人民教育出版社的邀请，赴全国十个省进行新课程教师培训，受到了一致好评。
多年来，xx所教毕业班成绩每次都名列全市前茅，多次荣获高考突出贡献奖。20xx年，xx所教理综高考成绩居全市第一名，学生吴岩、岳晓东以理科综合满分300分的成绩，并列全省第一名；20xx年，她所教的高考学科成绩名列全市第一名，学生周文静取得全市理科第一名。在各类优质课比赛中，xx获得一次全省第一名，一次全省第四名，四次全市第一名。辅导学生参加化学竞赛，高海峰、刘琪获全国一等奖，八人获全省一等奖，贾老师五次获山东省优秀辅导员奖。
“要立志成为教育家，切不可成为教书匠！”这是她的座右铭。她教过的学生，都会庆幸自己遇到一个这么好的老师。在以后的教育工作中，她会创造出更大的辉煌。
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