书香班级申报材料

时间：2024-10-26 21:54:38 夏杰申报材料我要投稿

书香班级申报材料

　　申报书香班级，我们希望将这份对阅读的热情与坚持展现出来，与大家一同分享我们在书香之旅中的点点滴滴，共同见证阅读的力量如何点亮我们的班级，塑造我们的精神家园。下面是小编帮大家整理的书香班级申报材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

书香班级申报材料

　　书香班级申报材料 1

　　《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，在镇小学领导的关心和重视下，在完小领导的指导帮助下，我努力为学生营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　申报理由一：为学生创造良好的氛围

　　学生每天要带一本课外书，我们每天都让学生进行“三读三共”，即早上生生共读，读课文，朗朗的读书声总是充满教室；中午师生共读，读名著，读好书，共同探讨、交流，书香气弥漫整个教室；晚上亲子共读，孩子和家长在读书中交流感情，在读书中共同成长。时间有保证，学生每天都能在书中陶冶情操，在书中找到榜样，在书中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才有价值，什么样的情感才是美好的……学生的文采也得到到了提高。

　　申报理由二：班级图书角的利用

　　本学期，除了充分利用学校图书馆之外，我班还充分利用了班级图书角，使用率很高，孩子们每天可以借阅，利用课余的时间进行阅读。

　　借阅规则如下：

　　1、每天中午是借阅时间，由管理员登记。

　　2、借阅时间最短为一天，最长不得超过三天，自主保管好图书。

　　3、图书管理员每天要整理清点图书。

　　申报理由三：为孩子推荐好书，引领孩子畅游书海。

　　我们班学生爱好广泛，在读书上也有所体现，有的喜欢读文学著作，有的喜欢科学探秘的书籍，也有的喜欢历史故事。为了让学生有更好的提高，也是对课文的拓展，我推荐孩子们读了《三国演义》《假如给我三天光明》《西游记》《上下五千年》《史记》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》以及季羡林老师的作品等，定期推荐，有效指导家长怎样为孩子们选购图书。我班孩子们兴趣浓厚，自主选购，收获颇丰。

　　申报理由四：坚持做读书笔记

　　我班学生一直坚持做读书笔记，有摘抄，有创作，有读后感，内容丰富，坚持不懈。我要求学生每天做摘抄，大概60字左右，可以是名人名言，也可以是优美词句，还可以是精彩的段落。并且当天要把这些摘抄的多读一读最好能背，坚持一段时间后，学生已经养成了习惯，每天轻松完成，有的同学孩子自觉加量，学生的语言丰富了，写作水平也有所提高。

　　申报理由五：坚持背诵积累

　　我一直让学生背诵优秀的古今诗文和优美的文章，每周一篇，目的是增加积累，提高学生的文化素养。我们背诵了校园内悬挂的古诗古诗30首，还背了于谦的《石灰吟》，曹植的《七步诗》，苏轼的《水调歌头》，郑燮的《竹石》，陆游的《卜算子·咏梅》，李清照的《菩萨蛮》等古诗文，我还让学生背诵了毛泽东的《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等诗词。学生的积累多了，对诗词的兴趣提高了，文学素养也等到了提升。

　　申报理由六：各类活动的展开

　　为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。我班还进行了“校内古诗背诵我最棒”比赛。还有“读书故事会”，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来享受。

　　书香班级申报材料 2

　　看看学校推举上来的“教学新星”的材料，他们个个的确优秀，但他们的师德表现也是优秀的。有的几十年如一日，把自己的学生当做自己的孩子一样，爱着他们，用自己的教育智慧教育他们，他们身上有着丰富的教育经验，娴熟的教学技巧，精湛的教学艺术，高尚的思想情操，用育人的丰硕成果赢得了他人的称赞；有的班级管理经验丰富，治理班级能力超强，用足够的耐心面对学生的错误，用无私爱心面对学生成长，用自己踏实的工作工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。他们平等地对待学生，把学生当自己的朋友，当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服等等。一所学校有了师德滋润的教育土壤，有了师德支撑的教育梦想，有了师德无限的教育队伍，其教育质量和教学成绩是其他学校所不可比拟的。教师，应以师德为首。下面简要探讨一下学校工作怎样实现“师德为首”。

　　一、把师德建设融入书香校园建设工程，推进教师终身学习建设书香校园是实现“师德为首”的基础工程，也是教师“终身学习”的需要

　　通过推进书香校园建设工程，营造教师读书氛围，开展多种读书交流活动，促进师德师能水平的不断提升。只有通过学习，才能进一步明确教育改革与发展的形势，增强实现素质教育的自觉性和紧迫感；只有通过学习才能树立正确的教育观、质量观和人才观，努力提高自身素质，不断适应实施素质教育要求的需要。

　　二、把师德建设融入学校精神文明建设全过程

　　通过广泛开展师德讲座、师德培训、请专家报告、个人师德心得交流、演讲等主题活动，通过典型示范，不断归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真情，用优秀的师德形象，贴近教师、感染教师、鼓励老师、引导教师，积极营造尊先进、学先进、赶先进、争先进的氛围，用优秀的典型激励人，加深教师对教师职业道德的规范的认识和理解。学校统一制作了“师德、孝德、诚德、义德”光荣榜，大力宣传先进集体、优秀教师、优秀教育工xx、优秀班主任的共荣事迹，用身边的典型事例教育感染身边的教师，引导和激励广大教师自觉加强师德修养。

　　三、把“师德为首”落实在教育教学工作的全过程结合学校实际

　　学校制订和完善教学管理制度，要求教师教育教学过程中严格落实德育教育内容，不能擅自改变或删减德育教育内容，必须在教学计划中、备课教案中、课堂活动中、个别辅导中、课外活动中、实践活动中、班级活动中、主题教育中、学业评价中、家校沟通中进行落实，用自己的师德行为、心灵阳光哺育和照耀每名学生。

　　四、把“师德为首”摆在教师队伍建设的首位

　　学校xx组织要重点抓好xx员教师的师德建设，运用xx建和xx员教育的各种有效手段，充分发挥xx员教师在师德建设上的引领和示范作用。xx员教师要亮出xx员身份，以身作则，率先垂范，立足岗位，做出公开承诺，主动接受群众监督。工作中由学校主要领导要亲自、全程抓，充分发挥基层xx组织、学校教代会和群团组织的作用，形成各部门、各方面主动参与、密切配合、齐抓共管的良好局面。要求广大教师要自觉加强师德修养，对照师德标准，认真查找自身存在的突出问题，有则改之，无则加勉。通过xx建带群建，形成师德建设在学校全体教职员工中的全覆盖。

　　五、把“师德为首”融入教师个人素养之中

　　积极为教师的成长进步和开展教育教学活动创造良好的外部环境。对教师要从生活上关心帮助，情感上交流激励，维护教职工合法权益，维护教师尊严。认真做好教师的思想政治工作，引导教师从思想上克服困难，严格要求自己，自觉加强师德修养，尽力做到塑造高尚的人格，尽力做到注重个人小节，尽力做到爱事业、爱学生。积极开展师德承诺活动，每学期开展面向学生、学生家长、社会各界的师德承诺活动，承诺内容包括目前教育的一些热点、敏感问题。在承诺书中每位教师签字，向所有学生家长发放，接受监督。

　　把“师德为首”融入日常量化考核监督机制。建立社会、家长、学生三位一体的监督体系，公布监督电话，设立“家长联系卡”“家长接待日”。每学期向学生和家长发放“问卷调查表”，及时了解学生和家长对每位教师的评价，让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与师德监督，形成群众评价机制。建立考核档案，将“师德师风建设日常量化考核评估”结果归入教师个人档案，为其晋级、评优、聘用、专业能力等级评价等工作提依据。师德是教育的根，只有师德为首，育人为本，才能在教育这片沃土上开出文明、丰硕的果实。

　　书香班级申报材料 3

　　书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，在百花齐放的班级特色活动中，我选择了用书香浸润孩子的心灵，开展“品味书香”班级特色活动。我们班级提出“好读书读好书读书好”的读书口号。

　　动员学生向班级捐献图书。学生积极响应班级捐书建议，纷纷把自己的藏书捐出来，投放到图书角，很多学生一下子拿来三本、五本，尤其是班上的周家麒同学一次就拿来十本，图书角的书籍一下子“爆满”。由班上的阳柳、邹芊担任图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还作记录，让图书角的借书有条不紊。图书角的建立，方便了学生课间随时能看到书，使学生读书有很大的选择性，扩大了学生的阅读面。

　　给学生推荐最合适阅读的书籍。书香活动首先是要引导学生以愉快的心情去阅读。可学生阅读什么书呢？怎样才能使每个学生读书有效果呢？我想，第一，要选择适合小学生年龄阶段的书；第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。于是，我课后找每个学生谈心，同时与家长沟通，了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后，我马上通过互联网等途径找到各种类型的书，并把它写在班级博客上，推荐给学生们读。

　　营造“师生同读”的书香氛围。每天早读时，我会用多媒体出示《日有所诵》里的一首诗歌和学生们一起诵读。通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，一首首诗歌在不知不觉中就背下来了。有时上语文课时，为了让孩子们放松一下，我会利用课中的几分钟为他们朗读一篇文章。文章的来源很广泛，有的是我从网上看到的，有的是从报纸上读到的，有的是孩子们自己推荐的，一期下来我总共给孩子们读了近40篇文章，文章里故事和主人公深深的吸引着和影响着孩子们，《和爸爸的一次交谈》《“偷”够了没有》《妈妈》让孩子们懂得了亲情的珍贵和无价，孝顺父母是每个孩子的责任和义务，《爱心树》感动着班上的每一个孩子，对美好的友情充满着期待和向往。《城里最漂亮的巨人》展示了助人为乐的魅力，一个个故事带给孩子一个个鲜活的人生哲理，给孩子们的心里带来一次重重的撞击，自然而然地使孩子们爱上了阅读。

　　引导学生认真地写读书笔记。为了让读书活动取得实效，在学期初，我要求学生每天做摘抄式读书笔记，写简短的读书心得，第二天上交。随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，读书笔记也越写越好了。于是我对读书笔记提出了更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。我对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后粘贴在班级的书香栏中，这大大地调动了学生的积极性，使他们从“要我写”变成“我要写”。

　　开展书香班级读书系列活动。为了调动学生最大的读书热情，促使活动的深入开展，我们班级举行了“古诗擂台赛”、“经典美文诵读比赛”、“讲故事比赛”、“‘推荐我喜欢的一本书’演讲赛”、“读书征文活动”。

　　“古诗擂台赛”要求学生活动前积累较多的古诗，包含看图背诗、同名古诗、看题背诗、接龙背诗、看诗歌说作者这五个环节，这一次综合性活动激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识。

　　在“经典美文诵读比赛”中，学生们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文，从而培养了学生对阅读的兴趣，逐步形成良好的阅读习惯，更提高学生的朗诵水平。尤其是欧淑静同学表演的“荷塘韵色”形式新颖，获得了全班同学的一致肯定。六一前夕她还代表班级参加了学校的诵读比赛，获得了一等奖的好成绩。

　　“讲故事比赛”此次比赛活动是经过了一个月的积极准备。在家长的教导下和同学们的努力下，各位选手的故事讲得声情并茂、有声有色，赢得同学们阵阵热烈的掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。比赛表现最为突出的是全怡丹同学，她讲的故事是选自教材中的《东郭先生和狼》，故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了全班同学的热烈掌声和好评。

　　在“推荐我喜欢的一本书”活动中，学生们将自己喜欢读的课外书向全班同学推荐，让全班同学也去欣赏阅读。在所推荐的图书中，有优秀作文、科普读物、童话故事……唐景祥推荐的书目是《少儿百科全书》，他说：“《少儿百科全书》告诉了我们世界的伟大和奥秘，时刻吸引我去思考和探索。”袁媛同学推荐的书目是《安徒生童话》。他说：“让我们热爱书吧！热爱书就是热爱自己。我推荐有趣而让人回味无穷的《安徒生童话》。”张添宝同学喜欢读《心灵的鸡汤》。每个人的心都需要一碗营养的鸡汤来滋补清润，在品尝鸡汤的时候，将更多的知识和人生哲理细细品味。在我看来，《心灵的鸡汤》这本记述着丰富人生哲理的书，将引导我们开启丰富的人生之旅。周家麒同学正在演讲，他推荐的书目是《恐龙之谜》。这本书分了许多章节，包括“恐龙之最”、“扑朔迷离的恐龙灭绝之谜”、“恐龙大家族”、“关于恐龙的奇闻趣谈”等等，向我们介绍了许多关于恐龙千奇百怪的知识。周雨馨向大家推荐的是《十万个为什么》。通过一系列活动的开展，激发学生的读书热情，增长学生的知识，同学们的语文能力和文化修养提高了，同学们的表达能力和表现能力再次得到了很好的锻炼。

　　在学生家庭中倡导亲子共读。孩子的读书兴趣很大程度上来自于父母的示范榜样以及书籍在家庭生活中占有的地位。为了取得家长的支持，我利用期中举行的家长会，建议家长在家中“开辟一块地方、腾出一张书桌、整理一些旧书、增添一些新书、张贴一张读书表”，设立“家庭读书角”。让家长们了解到家庭教育在孩子的成长中占据很重要的作用，倡导家长家长和孩子们一起读书，营造良好的家庭书香气氛。为了更好地培养孩子的阅读、表达等能力，家长纷纷支持书香活动，给孩子营造温馨和谐的阅读氛围。

　　通过这次的书香班级活动，学生的读书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、征文评比等活动。“读是写的奠基，写是读的升华”，有了较多的阅读量，有了广阔的知识面，孩子们积累了很多的写作素材，写作能力也得到了提高。有十几个孩子在写作文的时候都会引经据典，篇幅基本都在300字以上，每次批改习作时，读到一篇篇佳作，这是我最感到骄傲的地方。我班肖文哲、邹芊、罗紫瑜同学的文章分别在《衡阳晚报》、《衡阳新视报》上发表，还有近20个同学的文章在学校网站发表。

　　但由于班级学生大部分来自进城务工家庭，家长整体文化素质不高，所以学生在家庭阅读氛围方面明显不浓，还有就是在学生的读书的评价方面还做得不够，许多的活动开展了，却只停留在资料的收集上，没有对学生的读书成果做一个总结评价，相信在今后的工作中我们会做得更好更细致。

　　如今新的学期又开始了，我将继续带着孩子们继续读着课外书，背诵诗歌，写着读书笔记快快乐乐地度过！我相信我们的路会越走越宽！我相信“品味书香”班级特色活动将会影响着孩子的一生。今后我将继续用自己真诚的爱为学生撑起一片阅读的蓝天，点亮阅读之灯，我们师生一路同行！

　　书香班级申报材料 4

　　学校应是每一位教师成长的摇篮。我们应通过价值引领，唤醒每一位教师专业成长的心理需要；通过机制激励、制度支撑带动教师的专业发展；通过学习反思、研训感悟等多种策略促进教师不断成长。

　　一、机制拉动策略

　　为了积聚优势，提供发展平台，加强教师间的交流与合作，使教师在团队教研实践中锤炼能力，寻找到发展点，炼就自主成长、持续提高的内功，我园实施了“团队文化联盟制”，建立“金点子教学智囊团”、“三味书屋”、“游戏俱乐部”、“前沿信息站”四个工作室。全园教师根据自身发展需要及特点，分到四个工作室中开展相关活动。四个工作室都确定了各自的愿景，如，前沿信息站：实现信息的共享，让教育拥有最新的能源；三味书屋：领略书的美好，让书香浸润教师的心灵；游戏俱乐部：分享游戏的愉悦，让快乐充满幼儿的生活；教育智囊团：闪耀思维的火花，让智慧在灵动中跳舞。其次，我园开展了“特色项目首席制”，如每次大型活动都有教师申报担任“首席执行官”，负责策划组织。领导只提供项目审定、对外协调联系等后勤保障，为骨干教师搭建施展才能、成就梦想的舞台。

　　二、研训驱动策略

　　我们确立了以教研组为单位的同课异构展示、骨干与青年教师的分层赛课、“青蓝结对”为组合的师徒展示及青年教师的“教学展示周”等多层次、多角度的园本教研体系，分期分批对语言、美术、社会等领域教学进行了研讨。每一个活动强调自主设计、同伴交流、师傅引领、反思调整及集体展示。活动结束后，让每位教师从“闪光点、不足点、思考点”等三个方面写下评课记录，进行交流研讨。这一过程，重在汲取众人智慧，拓展设计思路，促进教师不断进行自我反思，切实提高课堂效率，也促使了青年教师的主动成长。一堂堂生动、丰富的课堂教学改革实践课，取得圆满成功。

　　三、激励推动策略

　　为更好地体现工作绩效，我园将一学年一次的期末考评分解，设立了“每月教育之星”评选制度，让老师们总结每月班级工作开展情况，撰写申报材料，然后领导组进行提名，组织评选。师德师风、班级活动特色、开放活动、日常工作、论文发表、获奖等均是评选的条件。每月获教育之星的老师由园长在全体教职工大会上亲自颁奖、读颁奖词，并颁发购书券。此举大大鼓舞与激发了老师们的工作热情，扩大了各班工作的交流面，增进了彼此的了解，启发了工作思路，又树立了优秀典型。

　　四、名师带动策略

　　教师的成长离不开名师的带动与引领，因此我们充分发挥名师效应，以老带新，全方位培养青年教师，搭建各种平台让青年教师锻炼能力、展示风采，使青年教师迅速成长。我们一方面成立了“名师之路发展中心”和“青年教师成长中心”，两个中心分别由骨干教师和青年教师组成，每月都安排一位骨干教师上示范课或作专题讲座；二是结对示范。骨干教师每学期给师徒结对的青年教师上示范课至少一节，每学期听结对青年教师随堂课至少一次，每学期指导结对青年教师上公开课至少一次。除此之外，我们还积极创造条件，通过请进来、走出去的方式，学习省内外名师的先进理念和教学经验，这种“专业引领、骨干带动、自主发展”的策略，有效地促进了教师的专业成长。

　　五、学习引动策略

　　教师需要智慧，教师也应该充满智慧。只有不断学习，才能转变观念，点燃智慧的火花。因此，我们除了组织每周一次的业务学习外，在政治学习中开设了“双周例会”的项目，“双周例会”中包含了主题演讲、艺术鉴赏、好书推介等环节，强化会议互动、共享的教育功能。“主题演讲”中，我们让年青教师施展演讲才能，畅谈人生感悟；“艺术鉴赏”，请有专长的教师带领大家鉴艺术作品之味，赏生活之美；“好书推荐”环节，以骨干教师为主，与大家一起分享自己喜欢的书籍，专业理论、生活休闲、流行时尚皆可。精美的PPT制作、丰富的内容，独到的解析，让教职工们开拓了视野，提升了审美情趣，陶冶了情操，促进了群体与个体的共同发展。我园还以“三结合”（即：“书籍购买+xx络补充”、“学校专用室+班级配备”、“集体引领+自身感悟”）的方式着力构建了全方位的阅读氛围。我们既配备教师专用阅览室，主要存放教师专业书籍、阅读资料、课程研究资料，又建立了“教师班级阅读区”，各班将常用教学书籍、教育教学杂志及共读经典书籍等在专门区域陈列，并简单装饰，使班级办公氛围更具文化气息。丰富多样的阅读活动，使阅读逐渐成为了教师的成长需要。

　　六、成长感动策略

　　为了让教师们了解自我、直面自我、感动自我，我们为每位教师建立成长档案。教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步材料，真实反映教师专业成长历程的凭证，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活历史见证，是全方位记录教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面的真实情况的材料汇集。具体可包括教师的成长规划及阶段性目标；与专业发展有关的奖励证书；发表的教科研论文，参与课题研究、开设研讨课、讲座等活动的记录、报告、证明、评价表等；教师专业成长要事活动、典型事件；教育教学案例及个人反思的相关材料等。我们定期组织交流展示。这样，教师在回顾自己的工作历程、展示成就和体验成功的同时，就会产生自豪感并被自己感动着，被同事感动着，在感动中体验到了自己专业成长的快乐和价值所在，并进一步明确自己今后努力的方向，激发内在的潜能，从而不断促进专业成长。

　　七、反思触动策略

　　反思就是对过去教育经历的再认识，反思包含对“失”的反省，也包含对“得”的归纳，反思既可以三言两语，也可以长篇大论。教师的每一次反思，都意味着对过去教学行为及其折射出来的教学理念的扬弃。教学反思是财富积累的过程，是自我超越的过程。教师的每一次反思，都蕴涵着对未来教学乃至专业发展愿景的规划，只有自觉主动地进行教学反思，才会实现自我超越。因此，我们要求每位教师每天有目的、有意识地观察幼儿的一言一行，发现和捕捉有价值、有意义的现象进行观察记录，每月从“观察发现、感悟反思”中进行提炼总结，从而把教学反思运用到自己的教育教学工作中，找到学习、研究、思考的乐趣，并引领教师将教学反思与写作当作自己工作、学习与生活的需要，使之自觉化、叙事化、超越化、个性化、记录化。

　　书香班级申报材料 5

　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进学生的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐！结合本班实际，开展了“书香伴我行”读书活动。

　　一、营造书香气氛

　　1、构建多元化的读书网络。建立“我的小书橱”、“我们的图书角”，并实现资源共享。

　　2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。在时间上要求每天课余保证最少二十分钟阅读，并进行读书心得交流。

　　二、搭建书香平台

　　1、结合学校“校园读书节”活动方案及班级实际读书现状，制定本班读书方案。

　　2、班级集体读书内容：背诵《日有所诵》中的优秀小诗歌、读班级学生提供的书刊《十万个为什么》，欣赏绘本《踩呀踩呀踩榛子》、《丁丁在西藏》。

　　3、营造良好的班级读书氛围

　　（1）以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书。

　　（2）建立好班级的图书角，做到图书内容丰富、数量充实。再次明确“图书管理员”职责，制定班级图书管理制度。

　　（3）记住班级读书要求“走进教室就看书”，每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

　　4、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能；通过召开“绘本推介会”，让学生讲给自己印象最深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；

　　5、读书成果展示

　　通过读书活动的进行，让孩子们爱上读书。

　　展示方式：

　　（1）把自己喜欢的绘本介绍给大家；

　　（2）把自己喜欢的绘本故事讲给大家听；

　　（3）根据自己喜欢的绘本进行续写或改写；

　　（4）争做“勤劳的小蜜蜂”，把自己在读书的过程中积累到的好词好句写一写，并和同学们交流。

　　6、书香少年的评选

　　本班书香少年将根据学生的藏书数量、识字数量和阅读书目多少进行评选，选出三名优秀书香少年推送学校。

　　三、争创书香班级

　　一个多学期的时间过去了，我们整个班级把活动开展的有声有色，取得了良好的效果。

　　在本次读书活动中，一一班借阅绘本共34本，师生共读共6本，分别是：《踩呀踩呀踩榛子》《公鸡的新邻居》《丁丁在西藏》《父与子》《一粒种子的旅行》《爱花的牛》。学生共收集个人图书16本。带给了孩子们很多的快乐，也让孩子们在乐趣中学到了丰富的知识。

　　通过本次活动，我班涌现出多个热爱读书的小朋友，只要一有闲暇时间，他们就会捧起爱读爱看的绘本进行欣赏，并不自觉地在自己的图画本上画画、写写。

　　读书赋予了学生良好的气质风貌，所谓“腹有诗书气自华”嘛，在我们班级里同学们都礼貌待人，没有打架斗殴的现象发生；同学之间有和谐的氛围，互相帮助，友爱团结；读书可以益智，学生能够运用书本知识恰当的解决生活中的一些问题，让他们成熟智慧起来。

　　书香班级申报材料 6

　　人们都说现在的孩子太幸福了，可科技的不断进步，社会的快速发展让他们面临的考验也愈来愈多。怎样才能让他们更好的适应社会的发展，这让我们的教育面临着挑战。我常常思考：在孩子们成长的过程中，我该给他们留下点什么呢？毋庸置疑，培养学生的良好习惯尤为重要。其中，爱读书就是一个影响他们一生的好习惯。因为读书的厚度决定人生的高度！

　　怎样才能让学生更喜爱读书呢？我针对他们善于表现的特点，立足于自己的语文教学，开展了声情并茂的朗读活动。我首先在教材中为学生选取了一些精美的文章，教给他们声情并茂地朗读。学生在读的过程中加上了表情，动作，语气等，朗读变得有汁有味，结合肢体语言他们的表达更情真意切。现在我班的朗读水平真正得到了提高。

　　为了激发学生的兴趣，我与学生一起读书，我把我读书的主要内容讲给大家听，然后鼓励学生将他自己看书的内容，讲给同学们听，不管讲得怎样我都进行表扬，这样，同学们有兴趣了，都跃跃欲试，真正提高了孩子们的表达能力。

　　在丰富多彩的读书活动中，学生的语感饱满了，捕捉语言文字的能力敏锐了，他们在书海中徜徉，总能在自己读到的好书中寻到精美的句段，然后记录到自己的积累本上。翻开学生的积累本，可以看到他们隽永的笔体，摘抄的课内课外精彩的文章句段，还图文并茂，真是精彩纷呈。他们制作的读书卡片常常受到领导和老师的好评，还作为其他同学的典范在全校展览。这都是他们勤读书的结果！最可喜的是他们在习作中，常常运用积累的诗句，精彩句段来表达。

　　为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。那么，拿什么去吸引他们？答案是；用好书！所以，学校开设了实验班，班级创建了图书角，允许学生定期借阅。可是，尽管如此，我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了，我们在无形之中把优秀书籍和孩子的距离拉得太远了，这样看书的兴趣就很难培养起来。于是，这一学期我在借书的方式上作了新的尝试。

　　首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中，每生一本。拿到书后，同学之间可以互相交换，得到自己喜欢的书。第二周再从每一位同学的手上收回一本书。用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借书还书的时间只需要五分钟。这对于学业非常紧张的我们不失为一个好办法。但我认为这还不是最好的办法。于是，我彻底开放了班级图书角。每一位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢的书籍，看完后再放回去。也许，有几本书会在传阅的过程中失踪，但是，我们得到的远远大于我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来，可是逝去的时间再也不会回来，丢失的阅读的种子再也不会回来。自从开放了班级图书角后，热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。

　　1、保证每天一小时的阅读时间

　　当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将是一个人的一生。每一个早上，当我走到教室门口的时候，里面再也没有七嘴八舌的喧闹和无所事事的迷茫，有的，只是阅读时那一个个专注的眼神。每一个课间，尽管我再三要求学生要好好休息，可总是还有好几个赶不走的身影在津津有味地咀嚼书的滋味。每一次考试，他们并没有出现我所担心的一落千丈。厚实的积累为他们的知识结构搭建了一个牢牢的支架，有了这个支架，不管是小学，还是中学，我有信心，他们会走得越来越轻松。

　　2、大家共读一本书。

　　自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。这一个学期，我们全班共同阅读了许多书籍，它们分别是《寓言故事》、《三只小猪》、《木偶奇遇记》，这些书我们做到人手一本。我们还共同走近了一位作家，他们是安徒生，共同学习了许多课外的知识，有斑斓多资的民俗文化，自救自护知识；等。我们有时在语文课上进行主题交流，有时则展示同学们的读写绘的作品，见缝插针。我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是最最动人的风景。所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。

　　3、自由阅读，和大师对话。

　　我们要引领孩子与书本对话，与大师对话。光读不悟的阅读是不可想象的，孩子们只有和书中的人物，书中的情感产生强烈的共鸣，才能真正的爱上读书。于是，我坚持让孩子们将读写绘的作品展示出来，并谈谈自己的读后感。我希望边读边思能成为学生阅读的一个习惯。书是死的，看书的人是活的。同一本书，不同的人读起来会有不同的感受和体验。所以，欣赏孩子们的作品是一种享受，因为，我面对的不再是简单的线条，而是一个个有思想，有个性的，独立的生命体。我有时让同学们把自己的体会在班级中交流，尽管有的内向的同学声音很轻，但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着，生怕遗漏哪一个字。每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。或许，每个人天生都有分享思想的需要。

　　书香班级申报材料 7

　　近年来，市纪委办公室按照“运转协调、工作高效、保障有力、公正清廉”的总体要求，从提高办公室人员素养着眼，从规范办公室内部管理着手，从强化外部监督着力，加强办公室系统的自身建设，提升了办公室系统的整体形象，铸造了一支过硬队伍，为全市xx风廉政建设的深入开展提供了优质高效的服务和保障。

　　20xx年以来，市纪委办公室分别被评为年度目标考评先进集体、招商引资和扶贫帮困先进单位，多次受到市委、市政府的表彰；信息工作连续两年荣获全省纪检监察信息工作“一等奖”。

　　一、以思想教育为基础，提高素养，增强自律意识

　　思想决定行为。塑造一支作风优良、廉洁高效的办公室干部队伍，必须从教育入手，提高修养，强化自律。对此，我们针对办公室系统目前少数人员中存在的四种模糊认识，切实加强思想教育。

　　一是开展权力观教育，消除“优越”心理。少数办公室同志认为在纪检监察机关工作，特别是在领导身边工作，是监督别人的，误以为高人一等，只想监督别人，不愿接受监督；还有同志认为办公室工作相对案件检查室而言是二线，诱惑少，风险小。对此，我们开展权力观教育，组织办公室同志认真学习两个《条例》，开展权力观讨论，让大家明白有权必有责、用权受监督的道理。特别是办公室的同志，在领导身边工作，有的直接为领导服务，更应谦虚谨慎、戒骄戒躁，不能打着领导的旗号办私事、谋私利。

　　二是开展警示教育，消除“盲目乐观”心理。少数同志认为自己在纪检机关工作，熟悉xx纪条规，知法懂法，具有天然的免疫力，不会出问题，因而不需要接受监督；也有同志认为自己在领导身边工作，即使有点小问题，也没什么大不了的。对此，我们利用湖南省常德市原纪委书记彭晋镛等纪检干部违法违纪案例开展警示教育，通过案件剖析，教育大家，纪检监察机关并不是“世外桃源”，进了纪检监察机关，并不是进了“保险箱”，只有思想不断净化，素养不断提高，才能自律自警，避免犯错误，因此，思想改造一刻也不能放松。在办公室工作更应该严格要求自己，处处为集体和领导着想。

　　三是开展反腐败形势教育，消除“灰暗”心理。极少数同志因接触案例较多，而一叶障目，认为腐败严重，腐败难治，生活态度消极，心理灰暗。对此，我们深入开展反腐败形势教育，讲主流，看成绩，增强反腐信心，同时，用正面典型进行激励教育，宣传孔繁森、姜瑞峰、任长霞、梁雨润、张云泉等优秀成员的先进事迹，弘扬正气，激励斗志。

　　四是开展纪律观教育，消除“护巢”心理。县（区）少数办公室主任认为办公室同志工作辛苦，生活清苦，因而对其不愿严格要求，即使有些缺点不足，也是睁一只眼闭一只眼，得过且过。针对这种情况，我们一方面按照“三个管好”的要求，履行职责，管好下属，带好队伍；一方面先后多次组织办公室同志到西柏坡、纪念馆、黄花塘军部等教育基地，进行革命传统教育。通过学习教育，坚定了办公室同志的理想信念，增强了勤政廉政意识。

　　二、以制度建设为重点，规范行为，加强内部管理

　　办公室负有联系上下、协调左右的重要职责，能否规范、高效运转，事关全局。近年来，我们十分重视内部管理和工作规范，以制度建设为重点，用制度管人，用制度管事，保证办公室工作的高效、协调、和谐，为领导、机关、基层和全市反腐败工作提供优质服务。

　　1、健全制度，按章办事

　　一是定人定岗，明确职责。办公室工作头绪多、事务杂、人手少，必须分工明确，责任到人，才能提高工作效率。我们从文字综合、信息、后勤、案管、档案到财务、扶贫等，将办公室十多项工作明确到具体人头，并制定了主任、副主任、文字综合、信息及后勤服务、案件管理等每一个岗位职责，并对各个岗位、各项工作提出具体的岗位和目标要求，保证人尽其责，才尽其用。

　　二是完善工作流程，保证按章办事。制定了《文稿办理流程及要求》、《来宾接待的范围、审批及标准》、《车辆管理、使用和维修的暂行规定》等，保证了各项工作按照规定的流程开展。

　　三是严格工作要求，明确纪律规定。先后出台了《保密工作制度》、《财务报销制度》、《淮安市纪检监察干部工作守则》、《淮安市纪检监察干部廉洁守纪“十不准”》等制度，对办公室人员提出了有关政治纪律、保密纪律、工作纪律和廉洁自律的具体要求。

　　2、加强管理，规范行为

　　一是将廉洁自律情况纳入对每一位同志的责任目标考核范围，并实行“一票否决制”。凡本年度办公室人员有违纪违法行为或违反机关制度规定、影响机关整体形象的，该工作人员当年不能评优评先，同时取消办公室的评优评先资格。

　　二是开展经常性谈话提醒活动，办公室主任不定期与办公室同志谈心，及时掌握他们的思想动态和工作情况，有针对性地做好思想工作。

　　三是对反映办公室同志的意见和问题高度重视，认真调查核实，对确有问题的严肃批评，及时帮助其改正，不袒护，不纵容。

　　3、检查考核，严格奖惩

　　一是坚持个人自查、xx小组民主生活会互查相结合。每年安排3—4次以xx小组为单位的自查、互查活动，发动每一位同志认真查找本人及本小组其他成员在精神状态、法纪观念、自我要求等方面存在的差距和不足，开展批评和自我批评。

　　二是坚持经常性检查与专项检查相结合。采取公务活动跟踪回执的方式，对办公室同志在执行公务中遵纪守纪情况进行经常性检查。同时，每年都要组织力量对各县（区）办公室工作进行综合考核，除了考核工作绩效外，还要考核办公室人员廉洁守纪情况。

　　三是坚持检查考核与评比奖惩相结合。对综合文稿、信息、案管等工作都制定了具体的考核和奖励标准，年底坚决奖惩兑现。同时，注意检查考核结果的运用，将之作为评选年度优秀工作人员、优秀xx员以及提拔任用的重要依据。

　　4、以人为本，关心激励

　　在严格要求的同时，实行人性化管理。关注办公室同志的思想动态，室主任、副主任经常与办公室同志交流思想，沟通感情；关心办公室同志的政治进步，三年来，市纪委办公室提拔室主任二名，副主任三名，正科级、副科级纪检监察员8人；尽力帮助办公室同志解决生活困难，去年以来，为4名同志解决了小孩上学、家属再就业等问题。

　　三、以工作公开为手段，借助外力，主动接受监督

　　近年来，我们在加强内部管理、强化内部监督的同时，结合在全市开展的纪务监务公开活动，实行办公室工作公开制度，自觉接受监督，增强内外监督的合力

　　一是推行公开制度。我们将办公室的工作职能、工作内容、工作纪律、工作制度、工作要求等内容，通过印发《纪务监务公开》手册，建立公开栏，实行挂牌上岗等形式实行公开，方便外部监督。

　　二是主动征求意见。办公室每年一次进行工作述职，邀请有关领导和室主任参加，请他们提建议，并把他们的意见和建议作为评先评优的重要依据；每年一次主动上门，征求市委办、人大办、政府办、政协办的意见；每半年召开一次县（区）纪委办公室主任会议，听取他们对市纪委办公室的意见，并对办公室集体和办公室人员进行民主测评。去年9月份，在全市开展的“严格自律、秉公执纪”专题教育活动中，办公室和相关室一起在市民广场设立投诉点，接受群众的投诉和评议。三是认真查纠整改。近几年，结合全市纪检监察机关开展的“加强机关作风整顿，服务经济发展软环境建设”集中教育整顿活动、“解放思想，加快发展”大讨论活动和“严格自律、秉公执纪”主题教育活动，我们坚持高标准、严要求，认真剖析思想，查找问题，落实各类整改措施25条，受到委领导、机关全体同志和基层纪委的好评。

　　在加强办公室自身监督方面，我们做了一些工作，办公室的工作效率和对外形象有所提升。但和兄弟市相比，与省纪委办公厅的要求相比，还有较大的差距。我们将自加压力，进一步重视和加强自身建设，努力适应新形势、新任务的要求，不断提高工作能力和工作水平，为反腐倡廉作出新的贡献。

　　前不久，我校推选市县“教学新星”时，教师的业务荣誉称号和教科研成果占了较大的分量，就引起了我的深度思考。诚然，教师的荣誉称号和科研成果代表了教师的业务能力，把它们作为推选条件无可厚非，想必也是公正之举，但是，是否有一叶障目之嫌？一名教师的优秀与否，究竟如何评价？我认为，他的学生才是真正的评价者。因为只有学生才能从他的语言、行为中，感受到这名教师对这份职业的理解；只有学生的发展变化才能反映出教师的职业道德和业务能力。一个教师的申报材料可以非常丰厚，论文、公开课、课题研究，样样不缺，但是他对学生的教育效果、对教师这份职业的理解才是真正重要的。

　　学生来自不同的家庭，有着不同的知识基础、道德水平、行为习惯等，面对这些，教师的责任重大，因为只有教育才能改变他们的命运。作为教师，首先应爱这些学生，每天用自己无私的爱、无悔的教育行为，用自己的一生去爱护他们、教育他们、培育他们。也许，这就是教师的每天的工作，难以获得职业的成就感、幸福感，难以获得众多的各类业务荣誉称号，但是，在我的眼里，他们是优秀的，至少说明，他们的师德是高尚的。师范大学林崇德教授讲到教师素质时指出，素质教育以创新精神为核心，以德育为灵魂；书都教不好的老师，不能说他师德就高尚。还说，师德应该表现在教育教学全过程，师德是一个系统，绝对不会跟砖头瓦片堆在一起。讲到师爱时，林崇德教授指出，师爱就是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱、是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。

　　书香班级申报材料 8

　　世界在这一瞬间失去色彩，世界在这一秒种淹没音符。当年华撒落了一地的花瓣，唯有书籍，跨越了时间与空间的距离，飞过了现实与梦想的差距。没有了国界，没有了季节，书，让世界插上羽翼！

　　时间一点点的流逝，转眼间，一天的学习生活便过去了一半，中午午休铃声打响了，同学们陆续走入教室，安静的坐上位，悄无声息地捧起一本书，遨游在书海中。半天的劳累在此时全部子虚乌有，却是舒畅与激情在身边萦绕！当老师宣布开始写作业时，所有人还都流连忘返，不愿意离开自己心爱的书籍。

　　苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。一所学校，第一件事就是应该有书籍。教育—首先是语言、书籍和活生生的人与人之间的关系，遗憾的是，书籍在儿童和青少年的教育，尤其是在自我教育中，还没有占据应有的地位。在某些学校中，没有选购一些较优秀的自我教育的书籍，即使有这样的书籍，那也往往闲置在书架上，像一个个沉睡的巨人。我们在自己的教育集团里力求做到，在学校里有大量的优秀图书，他们反映了身为年轻一代的楷模和指路明灯等人物生活和斗争。

　　优秀的书籍往往成为了大家的指路明灯，大家愿意读书，爱读书，营造了书香班级的氛围。

　　书籍是如此的精彩！读书，在绚烂的春天。没有人会否认春天的温暖和浪漫。读你，就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘，当一本秦文君的《女生贾梅》握在手里，我想没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜万丈的人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一起哭、一起走过甜蜜的青春才华。读一本书，就像读一个温暖的春天，让温暖照亮你的心窝！

　　读书，在热情的夏天，没有人会否认夏天的火热和激情，读你，就像读一个激情的夏天“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。原来，夏天也可以有这样的景致。当一本郭敬明的《1995至2017夏至未至》握在手上，没有人会拒绝它的热量。手心有了温度，眼神有了潮湿，浮草开出了伶仃的花，寂寞推开了沉重的门，和主人公一起走过十里花海，然后就是一望无际的沙漠。灼热的泪无声地划过脸庞，读一本书，就像读一个热情的夏天，让热情燃烧你的心窝！

　　读书，在悲凉的秋天。没有人会否认秋天的苍凉与希翼。读你，就像读一个希翼的秋天，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，读《钢铁是怎样炼成的》，看着保尔悲惨的遭遇，认为一切都有了尽头，而你却告诉我们有一种力量叫坚强，它能让一切腐朽变为神奇，让人即使在悲凉的秋天也能看到生命的活力。读你，就像读一个希望的秋天，让希望填满你的心窝！

　　读书，在寒冷的冬天。没有人会否认冬天的寒冷与肃穆。读你，就像读一个肃穆的冬天，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，然而，你却告诉我们，冬天到了，春天还会远吗？你告诉我们，有一种力量叫坚持，所以寂寞的山谷里，野百合也有春天。读《轮椅上的梦》，你教会我们，即使身处严寒，只要永不言弃，我也能活出真精彩！读你，就像读一个坚持的冬天，让坚持捧暖你的心窝！

　　记得在20xx年的寒冬，班级网页轰轰烈烈的建成了，一时间，访问量突破500，那是一件多么令人兴奋的事，随着访问量的剧增，作文发表量也迅速增加；20xx年的春天，育子心得主题的文章迅速占据了网站的主页，家长们将自己多年来的经验教训，无私的分享出来，犹如百家讲坛—坛坛都是好酒！

　　一夜之间在一个人的心灵里发生的变化，在另一种情况下是要经历很长一段时间的。科利亚想从家里出走，我好不容易才说服了他，叫他别这样做，于是科利亚到自己的一位朋友家，这是他同班的少先队员。整整两个星期，父亲一直是在劝他回家。他回去了，但已不是按照庸夫俗子和“治家格言”的规矩生活，而是按照少先队员和共产主义的准则生活。

　　书籍的力量多么的大，还记得么，从五年级下学期开始，我们班的图书馆借书量就一直独占鳌头，从五年级上学期寥寥无几的54本，攀升到五年级下学期的512本，最终到达六年级上学期的1037本；从五年级上学期1.08%的全校借阅量比例，到五年级下学期的9.84%，再到后来的19.94%，造就了全校最耀眼的光辉！

　　读书，在四季，四季，在读书！你是那蜿蜒曼妙的古爵城堡，埋藏着这世上最闪亮的星星，你是我心中最深邃的美丽，让我的人生之路永不迷茫！

　　书香班级申报材料 9

　　一、报名对象

　　所有拟参加xx年全国统考（包括普通文理类、艺术类、体育类）、技能高考、高职单招（包括高职院校面向不同类别人员的单独招生、一村多名大学生招生等），以及其他高等院校经批准组织的特殊类型招生（包括高水平运动队招生、高水平艺术团招生、运动训练、武术与民族传统体育专业单独招生、残疾生提前单独招生、保送生以及少年班招生等）的考生，均须参加报名。

　　二、报名条件

　　所有在我省报名的考生均须满足下列条件：

　　（一）遵守中华人民共和国宪法和法律；

　　（二）普通高级中等教育学校（以下简称“普通高中”）毕业、中等职业教育学校（含中等专业学校、职业高中、在省人社厅注册的三年制技工学校）（以下简称“中职”）毕业或具有同等学力；

　　（三）身体状况符合相关要求。

　　（四）不同类别的考生还须满足下列相应条件：

　　1、我省户籍考生。

　　具有我省常住户籍的考生可在我省申请报名。其中在高中阶段户籍由外省转入我省集体户籍的考生，须具有我省高中阶段学校学籍，并在我省学籍所在学校连续实际就读三年方可申请报名。

　　2、外省户籍进城务工及其他就业人员的随迁子女（以下简称“随迁子女”）考生。凡符合下列条件的随迁子女，可在我省申请报名。

　　（1）具有我省普通高中学籍或中职学籍，并按教学计划在我省完成三年的学习；

　　（2）父（母）或法定监护人在我省有合法稳定职业、在我省现居住地有合法稳定住所（含租赁）。

　　3、港澳台考生。持有公安机关签发的港澳台居民居住证且在我省长期居住的香港、澳门和台湾地区居民，可在我省申请报名。

　　4、外国侨民。持有公安机关签发的《中华人民共和国外国人永久居留证》且在我省定居的外国侨民（以下简称“外国侨民”），可在我省申请报名。

　　5、少年班考生。申请报考经教育部批准具有少年班招生资格的高等学校少年班的考生，必须是智力超常、成绩优异且年龄在15周岁以下（中科大创新班年龄适当放宽），具有我省户籍的初、高中在校理科学生（不包括高中应届毕业生）。少年班考生先由招生院校进行资格审查及预选，取得报考院校的资格证后方可申请报名。

　　（五）下列人员不得报名

　　1、具有高等学历教育资格的高等学校在校生；或已被高等学校录取并保留入学资格的学生；

　　2、普通高中和中职学校非应届毕业的在校生；

　　3、普通高中和中职学校在非应届毕业年份以弄虚作假手段报名，并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试）的应届毕业生；

　　4、因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的考生；

　　5、因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

　　三、报考类别和报名材料

　　（一）报考类别

　　普通高中毕业生可以报名参加全国统考或面向普通高中毕业生的高职单招，不得报名参加技能高考。

　　非一年制中职毕业生可以报名参加全国统考、技能高考或面向中职毕业生的高职单招。

　　一年制中职毕业生不得报名参加技能高考和高职单招。

　　20xx年录取的五年一贯制或“3＋2”分段培养高等职业教育学生，中职转入高职阶段，只能报名参加高职单招。

　　（二）报名材料

　　1、我省户籍应届生

　　我省户籍普通高中应届毕业生，凭户口簿、居民身份证、普通高中学籍档案报名。

　　我省户籍职业高中、中专学校应届毕业生，凭户口簿、居民身份证、职业高中或中专学校学籍档案报名。

　　我省户籍三年制技工学校应届毕业生，凭户口簿、居民身份证、技校学籍档案和通过“全国技工电子注册与统计信息管理系统”导出生成，并经人社部门盖章确认的学籍名册报名。

　　我省户籍外省学籍且在外省就读的考生，凭户口簿、居民身份证、高级中等教育学校学籍档案和学籍证明材料报名。学籍证明材料必须是通过“全国中小学生学籍信息管理系统”或“全国中等职业学校学生管理信息系统”导出生成，经就读学校所在地市（州）级或以上教育行政部门经办人签字并加盖公章的材料。

　　2、我省户籍往届生

　　我省户籍普通高中、中职往届毕业生凭户口簿、居民身份证、普通高中或中职毕业证书、学籍档案材料报名。

　　3、随迁子女

　　随迁子女应届毕业生凭本人申请、户口簿、居民身份证、我省高中或中职学籍档案、学籍证明材料、法定监护人的工作证明和居住证明材料报名。学籍证明材料须由就读学校及学籍所在地教育行政学籍管理部门审核盖章；法定监护人的工作证明由其工作单位出具，个体经营者出具营业执照，居住证明材料可以是居住证、房产证或居住地派出所（或社区居委会）出具的证明材料。

　　往届随迁子女凭本人申请、户口簿、居民身份证、我省高中或中职毕业证书及学籍档案、法定监护人的工作证明和居住证明材料报名。法定监护人的相关证明材料要求同上。

　　4、我省户籍普通高中或中职同等学力考生。凭户口簿、居民身份证、同等学力证明报名。同等学力证明必须是市（州）级或以上教育行政部门出具的。

　　5、港澳台考生。除户口薄、居民身份证外，其他材料同我省户籍应届、往届毕业生。此外，还需提交公安机关签发的港澳台居民居住证。

　　6、外国侨民。除户口薄、居民身份证外，其他材料同我省户籍应届、往届毕业生，此外还须提交公安机关签发的《中华人民共和国外国人永久居留证》。

　　7、少年班考生。少年班考生凭本人申请（须经所在中学审核盖章）、户口簿、居民身份证、中学学籍档案、招生院校少年班资格证明报名。

　　8、中职转入高职阶段考生。x年录取的五年一贯制或“3＋2”分段培养中职转入高职阶段考生，凭户口簿、居民身份证、中职学籍档案、20xx年五年一贯制或“3+2”分段培养录取名册报名，录取名册须有省招办盖章。

　　四、报名时间

　　20xx年我省普通高考继续实行网上报名与现场确认相结合的方式。为方便广大考生报名，网上报名系统可通过电脑、手机、平板电脑等多种设备访问。

　　（一）网上报名网址及时间。

　　1、报名网址为：xxxx

　　20xx年11月14日－16日，全国统考艺术类考生网上报名。

　　20xx年11月18日－29日，全国统考文史类、理工类、体育类和技能高考、高职单招考生网上报名。

　　网上报名结束后，不再接受补报名。

　　五、报名地点

　　1、我省户籍考生

　　（1）我省户籍应届毕业生原则上在学籍所在地报名。学籍与户籍所在地不一致，由于特殊原因需要在户籍所在地报名的，须由考生本人提出书面申请，经户籍所在地县（市、区）、市（州）两级教育考试机构同意后方可报名。

　　（2）我省户籍的往届生原则上在户籍所在地报名。如因文化补习、迁居、投靠亲友等原因需要在非户籍所在地报名的，若是在本市（州）范围内跨县（市、区）报考，须由考生本人提出书面申请，经报考地县（市、区）教育考试机构批准后方可报名；若是跨市（州）报名，须由考生本人提出书面申请，经报考地市（州）、县（市、区）教育考试机构批准后方可报名。

　　（3）20xx年录取的五年一贯制或“3＋2”分段培养高等职业教育学生，在承担中职教育阶段任务的学校所在地教育考试机构指定的报名点报名。

　　（4）我省户籍外省学籍且在外省就读的考生及其他考生，在户籍所在地县（市、区）教育考试机构指定的报名点报名。

　　2、随迁子女。应届随迁子女在学籍所在地教育考试机构指定的报名点报名；往届随迁子女在法定监护人居住地县（市、区）教育考试机构指定的报名点报名。

　　3、港澳台及外国侨民。应届生在学籍所在地报名，往届生在居住地教育考试机构指定的报名点报名。

　　六、报名方式

　　（一）报名组织。

　　应届毕业生原则上由就读学校统一组织办理报名手续，其他人员由考生本人到户籍所在地县（市、区）教育考试机构指定的报名点办理报名手续。

　　（二）报名流程。

　　1、资格审查。由考生提出报名申请，报名点和县（市、区）教育考试机构进行资格审查。我省户籍我省学籍应届生的资格审查由报名点负责。我省户籍外省学籍应届生、我省户籍往届生、随迁子女和其他考生的资格审查由县（市、区）教育考试机构负责。

　　2、领取报名卡。领取报名卡时间为：20xx年11月11日－13日。考生在报名点完成资格审查，确认符合报考条件后缴纳报名考试费，领取报名卡。

　　3、网上报名。考生在规定时间内登录指定网站，按照《20xx年湖北省普通高等学校招生全国统一考试网上报名信息采集办法》要求报名，填写个人报名信息并成功提交。在考生填写完自己的姓名、身份证号和学籍号等信息后系统会自动与网报系统中导入的我省高中阶段学籍信息进行比对，学籍比对未通过的系统会提示考生联系学籍管理部门解决学籍问题，同时会提醒教育考试机构人员对考生的报名资格再次审核。

　　艺术、体育类考生中报考美术学、设计学类统考，体育专业素质测试的考生在完成普通高考相关报名信息填写并成功提交后，还须通过网络支付平台缴纳相应的专业考试费用。

　　4、现场确认。现场确认由县（市、区）教育考试机构组织实施，艺术类考生现场确认截止时间为11月18日，非艺术类考生现场确认截止时间为12月30日，具体时间和地点由县（市、区）教育考试机构确定。

　　现场确认流程。考生完成网上报名后，在规定时间内凭居民身份证在报名点进行现场确认：

　　①身份证阅读器读取、识别、核准本人基本信息；

　　②现场拍摄考生本人照片并与身份证照片进行人脸比对，同时艺术类、体育类考生采集本人虹膜信息；

　　③报名点打印考生《20xx年湖北省普通高等学校招生考试报名登记表》；

　　④考生核对本人信息并签字确认。

　　七、注意事项

　　1、考生在报名前须准备好报名所需的各类证件和材料，未办理居民身份证的应尽快办理居民身份证。

　　2、考生网报时须认真阅读《20xx年湖北省普通高考考生诚信承诺书》，确认同意后方能进行网上报名，点击同意即视同知悉、了解高考相关规定，并承诺遵守。

　　3、考生应严格按照报名系统规定的程序操作，真实、准确、完整地填写报名信息。

　　报考美术学、设计学类统考和体育专业素质测试的考生，须在规定的时间内完成网上缴费，逾期未完成网上缴费者视为自动放弃专业考试。