教案评语及建议

教案评语及建议

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的教案评语及建议，希望能够帮助到大家。

　　教案评语及建议1

　　现代教学观念下的的现代教育技术在教学中的运用需要结合具体课例来作具体思考，目标是立足于课堂教学，立足于学科内容特点，有效提高教学课堂质量是追求的目标。建议该团队同仁在这个课案设计中充分发挥现代技术的优势以促进教学实际的提高。

　　1、关于预习诚如17组老师所言，《我的四季》意蕴深厚，富有哲理。但因为是“张洁”独特的人生感悟，也给学生的阅读带来了困难。张洁体会的苦难，是很多同学没有经历也无法想象的。所以，“知人论世”四个字在这里尤其重要。17组老师用幻灯片展示的形式把作者介绍设置在了课堂上，这样很容易流于读一读或者看一看的形式。既然预习中有“学生自读、自品课文”的要求，那能否把作者生平，具体到预习作业，也许能把自读这个环节进行的更高效。

　　2、关于思考、讨论在教学设计中，我们可以看到17组老师非常注重调动学生的思维，问题珠珠串联，贯穿始终。但我们只看到问题，却没有任何的提示说明。尽管，我们倡导合作探究，努力引导学生有自己的观点，做到“多歧为贵”，但，课堂不是学生天马行空随心所欲的场所，讨论中教师的主导不能缺失，就如现代文阅读的考察中，有“言之成理即可”，也有明确的得分点，我们的讨论是必须有一个圆心的。

　　3、关于作业在预习安排中设计了“联系课文，选择一个季节将课文改写成诗歌”预习作业内容，但很遗憾的是在教学过程中没有以任何形式再涉及这方面的安排，课前这个预习作业就没有落实到位，在整体学习过程应有的效果没有发挥出来。建议如果课上不能够作好安排，不如把这个作业放在课后作业，学生在阅读理解文本有一定启示之后，相信会有精彩之笔。

　　课后作业为习作呈现，有着进一步加深对文章的理解，促成深入思考人生主旨的目的，一举两得。但从学情分析中可以看出当代学生的生活阅历简单，要他们通过学习一篇文章，就能心灵顿悟，洋洋洒洒下笔有神，实在有点为难他们。建议把写作题目作修改，让学生容”这个题目很好，可以让学生想象去做，但如果结合文本专题“向青易下笔。

　　“生命如春举杯”中的系列要求来看，不如让他们直接一些的畅想青春来的更容易出彩。

　　以上，是我们的一些不太成熟的意见，有吹毛求疵之嫌，请17组老师谅解。其实，有很多问题也是困扰我们的。比如如何组织讨论，老师的预设和实际课堂的生成存在不一致。

　　希望能通过这样一个活动，和更多老师交流，以期自己有更大进步。

　　不当之处，请批评指正。

　　教案评语及建议2

　　对高中语文组教学设计的评价本组成员集体学习了贵组的教学设计文案和课件，收获颇多。经过我们充分的讨论，从学科学习要求、文本特点以及教育技术手段运用等几个方面来谈谈我们的一些想法，与贵组同仁商榷。

　　1、xxx组的同仁对文本和学情作了细致地分析，不仅注意到文本的题目新颖、意蕴深厚，还关注到了作者用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟的特点，并结合高一学生已具备一定的阅读理解和朗读能力，近段时间《向青春举杯》这一专题的具体学习情况，提出了本课的教学构想，立足于促使学生思考自己的未来人生。具体设计中充分考虑到学生的生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，针对有可能对本文的理解、把握不能深透到位的情况，提出了一些解决学习过程中的方法。总体上做到了对文本和学情的分析准确、到位，为下面的教学进行做好了充分的准备。

　　2、在教学目标和方法的设计上，从学生的实际学情出发，从知识与技能和情感与价值观两个方面确定教学目标，提出了要使学生能初步领悟作品的哲理内涵的教学目标。

　　为了达到相应品味作品中富有表现力的语言，能用自己的语言阐述文中富有哲理的句子的含义和对人生的理解的目标，注重对教学过程方法的思考。

　　目标和方法设计中能使学生在人文素养方面得到相应的提高，促成学生积极的去思考人生的意义，树立正确的人生观，价值观。选择教学方法方面，按照美文欣赏的心理特点，提出“感知、理解、想象、情感”的四步教学法，以及合作探究法、阅读法等。

　　3、教学设计中对教学过程的安排也体现了层层推进，符合学生的认知学习规律。感知上，比较合理地创设情景，电脑播放视频《人生》，展示人的一生，使学生进入课文情境并通过朗读与默读（指名朗读、全班齐读、欣赏配音朗诵），使学生进一步感知文本，并运用合理的导入，使学生形成疑问，有目的性地学习课文。理解上，通过学生观看投影后思考三个问题：

　　（1）概括作者的人生四季各有着怎样的特点？

　　（2）贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？

　　（3）划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？

　　在回答问题的基础上，让学生品味富有哲理性语言，经过学生的充分讨论，加深了学生对文本的理解。想象上，在整体理解的基础上，分别选取春夏秋冬四个具有情感意味的场景描写充分讨论，学生阅读完文学作品后，由想象推测出人物形象、情境、景物、情节等，由欣赏文学作品而在脑海中产生的具体形象，进行再创造。

　　教案评语及建议3

　　作为教研组长，教案的检查评语是非常重要的一项工作。检查评语不仅体现了教研组长的专业素养和工作水准，更能促进教师的成长和提高教学质量，下面就从评语撰写的原则和建议两个方面，为大家分享一些写好教案检查评语的技巧。

　　一、评语撰写原则

　　1.客观公正：评语要客观、公正，不能带有主观性。应该始终考虑到教案的针对对象是教师，我们应该从教师的视角去评价这些教案。就算是有不同观点需要表达，也应该尽可能地用事实说话，减少教师个人情感的影响。

　　2.问题导向：评语应该以问题为导向。我们需要让教师清楚地了解他们教案中存在的问题和不足之处，并指出改善的方法和建议。同时，也要在评语中鼓励教师把他们的成功经验分享出来，及时反馈和肯定他们的优点，以便不断提高教师的教学水平。

　　3.简明扼要：评语应该简明扼要，言简意赅，字数尽量控制在100个字以内，并且考虑到教师平日的工作繁忙，尽可能地精简评语，抓住主要问题。

　　4.具体建议：评语应该具有实践性和针对性，指出问题的同时，也应该给出具体的建议和改进方法。要求教研组长要结合实际情况分析教案中的优点或不足，提出针对性的改进方法，阐述清楚改进的期望效果和措施，给予具有实践性的建议。

　　二、评语撰写建议

　　1.评语标题：评语标题是评价教案的重要一环，应该简明扼要，具有概括性和针对性。在审核教案时，可以先将该教案的主题以及主要问题摆出来，供教研组长参考。

　　2.评语体例：可以采用表格形式，将教案进行分类，列出教案的优点、不足和改进措施。在列出不足和改进措施时，应该重点关注以下几个方面：

　　（1）教学目标是否清晰明确，是否符合学生实际需求？

　　（2）教学内容是否充实、有创意？

　　（3）教学方法是否灵活多样，是否满足不同学生的需要？

　　（4）教学评价是否科学合理，是否能有效地评价学生的学习情况？

　　3.评语内容示例：

　　（1）充分肯定教师所做的贡献和成绩，指出教案的亮点和优点，以及为学生创造的优良学习环境，充分肯定教师对学生身心健康的关注。

　　（2）细致批判教案存在的问题，如教学方法不够灵活，教学内容单调陈旧，教学环节设计不合理等等问题，同时也要给出改进的建议和具体措施。

　　（3）鼓励教师积极尝试新的教学方法和形式，提高课堂生动性和趣味性，鼓励学生自由思考，自我探究，鼓励教师运用各种教育手段，提高学生的实际操作能力。

　　（4）明确表达对教师工作的支持和鼓励，鼓励教师进一步提高教学质量，同时也要表达对教师的感激之情和支持，对教师对学生的深情关爱予以高度评价。

　　总之，作为教研组长，评价教案不仅仅是一项重要的工作，还要注重原则和方法。通过不断总结经验，积极探索，才能为教师的教学工作提供支持和帮助。通过不断加强评语的意识和能力，才能进一步提高教师教育教学水平，为学生提供更优质、更专业、更全面的教育服务。

　　教案评语及建议4

　　作为一名教研组长，检查评语是一项重要职责之一。教案评查评价主要针对教案的完整性、逻辑性、科学性以及实用性，旨在帮助老师不断优化教学方案，提高教学质量。本文从教研组长检查教案的要点、常见问题以及评语建议三个方面进行探讨。

　　一、教研组长检查教案的要点

　　1.教学目标是否明确。教学目标应当清晰、具体，并要考虑学生的实际情况和参与程度。

　　2.内容是否科学合理。教学内容应当与教学目标相一致，且应当有足够的科学理论支持。

　　3.教材使用是否合理。教材应当是正确、稳定、全面的。

　　4.教学时长是否安排合理。课时紧凑，学生也不容易疲劳，但是如果安排过紧就会影响教学效果。

　　5.教学活动设计是否恰当。教学活动策划应该是丰富、多样、生动有趣的。

　　6.教师的授课内容是否充分准备。教师需要对教学内容充分准备，以免出现课堂混乱和拖延时间。

　　二、常见问题

　　1.目标过于简单。此类教案通常仅涉及基本知识点，无法满足学生的需求，无法发挥学习的效果。

　　2.内容不完整。有些教师可能认为某些基础知识不需要整合到教案中并授予学生，这是非常不好的，会导致学生知识漏洞。

　　3.教学活动设计不全面。教师可能会将教学过于单一或缺乏趣味。

　　4.时间安排不好。如果安排过于紧凑，学生可能很难跟上。

　　5.教师教学方法不当。教师可能未能充分利用学生的兴趣点，或者对某些学生缺少关注。

　　三、评语建议

　　1.评价科学，合理性高。评价应该结合学生知识、能力和实际情况进行评估，评价应该体现教师教学的综合效果。

　　2.评价具体。评价应该明确、清晰，不应该使用一般性形容词，但又不过于挑剔。

　　3.评价给予建议。评价的同时建议，例如提醒教师注意写作业、想办法鼓励学生互相交流，鼓励教师进行有效的教学活动等。

　　4.评价重点。在评价后，建议教师在下一次检查中着重解决该教案的不足之处。

　　5.评价随时更新。随着教学活节的改变，评价也应更新，例如在课堂表现可贯彻个人想法。

　　总之，教研组长在教案检查评语方面应该秉持客观公正、真实合理的原则，帮助教师完善教学方案，提高教学质量。

　　教案评语及建议5

　　教研组长是学校教育教学管理的重要岗位之一，负责对教育教学的质量进行监管、协调、指导和评价。而教研组长在工作中经常需要检查评价教师们的教案，对其进行改善和完善。本文将针对教研组长检查评价教案的工作进行分析，提出相应的建议和评语。

　　首先，教研组长在检查评价教案时，需要重点关注以下几个方面：

　　一、目标与要求是否合理明确

　　教案是教师备课的重要工作，其编写应该紧密结合教学目标和要求。因此，教研组长需要检查教案是否有阐述明确、体现专业知识的教学目标，是否符合学科标准，能否达到教学要求等。

　　二、内容是否充实有序

　　教案的内容应该充实并且有序，能够清晰明了地传递知识与技能。对于这一点，教研组长需要检查教案中是否有详细、规范的教学步骤，是否适合学生认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣等。

　　三、手段方法是否合理有效

　　教案中的手段与方法是落实教学目标的关键，教研组长需要检查教案的方法是否科学合理、操作便捷、能够培养学生的创新思维等。

　　四、效果检测是否严谨

　　教案不仅需要注重教学过程，还要注重教学效果的检测。教研组长需要检查教案的效果检测是否严谨，能否简洁明了地反映学生的学习反馈以及教学效果。

　　以上一些方面的问题，在教研组长检查评价教案时，需要教研组长作出相应的评语和建议。下面是一些可供参考的评语和建议：

　　一、目标与要求是否合理明确

　　1.1 教学目标不明确，应该具体阐述明确，使学生更明确要学什么

　　1.2 学科标准不清楚，梳理学科标准，使学生掌握更多更广的知识

　　1.3 教学要求不够具体清晰，教案应该尽可能详细地列出教学要求，便于教师的备课与教学

　　二、内容是否充实有序

　　2.1 缺乏细节，建议增加细节，使学生更容易理解教学内容

　　2.2 内容组织不够有序，建议重新组织内容，使教学步骤更加清晰

　　2.3 教案缺乏差异化指导，建议增加差异化指导，适合不同学生的学习需求

　　三、手段方法是否合理有效

　　3.1 教学方法较为单一，建议尝试不同的方法，更加活泼、生动地传授知识

　　3.2 教案的难易程度不一，建议适度调整难度，让整个教学流程更加紧凑

　　3.3 教案没有充分利用课堂资源，建议更好地利用课堂资源，让教学更加有效

　　四、效果检测是否严谨

　　4.1 教学效果检测缺少准确性，建议选择更为具体的检测方式，便于准确评价学生的学习情况

　　4.2 教学效果评价不足，建议加强教学效果评价的意识，为教学效果和教战效力提供依据

　　4.3 教学效果检测方法简单单一，建议采用多种多样的方式来检测效果，保证教学效果的全面性

　　在教研组长检查评价教案时，以上可供参考的评语和建议，可以帮助教师们更好地改善和完善自己的教案，从而提高教学质量效率。同时，教师们在编写教案时也需要认真对待教研组长的审查，并积极采纳教研组长的宝贵意见和建议，不断提升自己的教学水平。

　　关于幼儿园批教案评语

　　1、对创新作业的评价：

　　我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。

　　2、课前收集资料的评价：

　　课前让学生收集歌曲的相关资料，培养学生主动学习的习惯，学会收集、利用生活中的各种资源进行学习，在收集资料的同时让学生课前

　　先了解要学的歌曲，为学习新歌做好准备。并通过小组汇报活动，使学生学会与他人交流、合作学习。

　　3、口语交际的特点：

　　《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”这一点向我们指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。也就要求教师在具体的口语交际课教学中，努力创造双向互动的教学情境，让学生积极主动地参与口语交际实践。

　　《语文课程标准》也指出：口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行。

　　4、表演的作用：

　　教学实践来看，表演是比较容易将学生带入特定的学习情境的，这样学生就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进教学情境，才能做进一步体验。

　　通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。

　　5、关于想象的名言：

　　爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉

　　6、课堂内外的延伸评价：

　　沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。从文本走向生活，让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，汲取学生亲身生活经验，学生的学习富于真情实感，情操得到真正陶冶。

　　7、配乐等创设意境的评价：

　　创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深了对文本意境的理解和体验。

　　8、关于优美课件的评价：

　　课件是为教学服务的，它能创设生动的情境，形象直观并能获得审美愉悦，扩充了课堂资源

　　合理的课件可以调动学生学习的积极性和主动性

　　但教学效果的好坏关键还是课堂的设置，教师的调控，学生的参与程度。

　　9、开课艺术的评价：

　　对于课堂教学而言，“良好的开端是成功的一半”， 特别是运用精彩的导入语，能够感染学生的情绪，激活学生的思维，激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，为授课的成功奠定了良好的基础。教师开课妙在不径直点明主题，却激起了学生的探究欲望。如此开课体现了教师精心安排又不着痕迹的教学艺术。

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