写评语的要求

写评语的要求

　　在学习、工作或生活中，大家对评语都不陌生吧，评语能激励被评价对象，帮助其正确认识自我，树立不断进取的信心。你知道评语怎样写才恰当吗？下面是小编精心整理的写评语的要求，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　写评语的要求：

　　班主任定期给学生定操行评语，这是义不容辞的职责。要如何才能把每个学生的表现写的恰如其人，恰如其分，且能使它发挥教育作用，这是不容易的。必须做到：

　　1、实事求是，客观公正。

　　即在评定时，即要看学生的思想认识，又要看其行为和态度；即要看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表现；即要看学生各自原有基础，更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。写时即要肯定进步，也要恰当指出缺点，并诚恳提出要求希望。

　　2、能反映学生的个性特点。

　　写评语反对一刀切，给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，成绩优异”来评价，而是分清“苦学”还是“巧学”，“创造型”还是“模仿型”等等；对中等学生不以“一般”两字概括，而是抓住他们不“一般”的优点。有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等；对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。

　　3、语言简洁明确，有分寸。

　　评语要求言简意赅，恰如其人，明确清楚，把握分寸。对好学生多用一些褒义词，对中等生也不要吝啬，对差生也不随意用“道德败坏”等词，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，将偷窃行为写成“手脚灵活”，而是用恰如其分的词下结论，用诚恳的语言提希望，这样才有教育作用。——《班主任工作教程》

　　评语实例：

　　你聪明伶俐，活泼可爱，你那一张张彩照多漂亮呀！老师还特别爱听你唱歌。但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢？下学期，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。

　　学习认真，上课积极发言，有时对问题有独到见解。工作主动、热情，办事利索，能出色完成工作任务。热爱劳动，尊敬师长，团结同学。今后要积极参加体育锻炼，做一个德、智、体全面发展的好学生。

　　当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场上时，不发你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴！

　　如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不如人意的。因为你有一定的飞跃的基础。所剩余的学习时间不多了，衷心希望你在下学年能够尽力往前赶，别让今天的失误变为永久的懊悔。

　　能积极参加学校各项活动。学习认真踏实，团结同学，尊敬教师，热爱集体，遵守纪律。　

　　如何写好学生评语的方法：

　　首先、平时要注意积累、收集学生的个人素材。

　　俗话说，巧妇难为无米之炊， 积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。那么怎样才能积累、收集学生的个人素材呢?

　　1、要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。如我们班上有个体育生，平时非常不遵守纪律，简直让人伤透脑筋。但运动会上，他却坚持带伤参加，为班上拿了几个第一名。我在他的评语中写到：你的集体荣誉感让人感动，你----好样的!

　　2、多听取各个方面的意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。班主任一个人所掌握的资料未必全面。为此，就必须向任课老师了解学生情况，充实你的素材。当然也可以让学生先自我评价，再让班委评价;有时候，也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，这些都可以充实写作素材，这样以后，班主任的评语也将趋于准确和中肯。

　　再次、写作评语时，语言应该亲切，不易说教。

　　评语不仅是给家长看的，也是给学生看的。语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，还会忽视了评语对学生的教育作用。以前的操行评语中，往往会出现"该生"这样的字眼，虽是简单的一个词语，却给学生以一种被评头论足的感觉，使其不愿或难以接受，同时，也将老师推向了学生的对立面。如将该生换成第二人称你，不仅可以增加师生之间的亲和力，也会使学生感觉到老师是在以平等的交谈的方式和自己谈话，而不仅仅是一个评价者。在这种情况下，学生就会认为自己和老师是平等而不是对立的，老师的评价他就会乐于接受。例如下面这一则评语：你辛苦了!我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你。这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

　　第三，评语要能反映出学生个性的特点。

　　从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。所谓世界上没有两片完全相同的树叶，那么当然更没有性格完全相同的两个人，所以每个学生的评语也应该不同。有的班主任出于应付，全班几十个学生几乎都是一样的评语，抹杀了各个学生的不同特点，使学生对老师的评语不屑一顾，影响了学生的进步。传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如：该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人……但上课听讲尚欠专心……希望今后改正缺点，更上一层楼。典型的老式评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。只偏重对学生行为的评价，而忽视对学生个性的评价;评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。如给优秀学生写评语，不是一律以"学习刻苦认真，成绩优异"来评价，而是分清苦学还是巧学，创造型还是模仿型等等;对中等学生不以一般两字概括，而是抓住他们不一般的优点。有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解;有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等;对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。如：看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。老师一直认为上课好讲话的同学一定不会是你，但为什么又偏偏是你?如果你的课堂表现也能像你的字一样漂亮，那么老师和所有的同学一定会对你另眼相看，那时的你一定是很优秀的，我期待着你以后有更好的表现。你聪明伶俐，活泼可爱，你那一张张彩照多漂亮呀!老师还特别爱听你唱歌。但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢?下学期，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。

　　这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。

　　第四、评语的内容要经过深思熟虑。

　　由于每期都要写评语，有的班主任可能会产生一些抵触情绪，有的干脆就把以前的拿来一抄，这样的评语无的放矢、不值一看，也起不到任何作用。其实，评语的内容是值得深究的。对学生的优点多写几条，倒也没什么，但必须克服讨好学生的心理：如果缺点写得过多，把学生写得一无是处，那就会使学生灰心失望，意志消沉，失去上进的信心，甚至产生破罐子破摔的`思想，那就不好了。因此，缺点要写最主要的，而且要写得具体准确，带有启发性，可以通过提希望的方式，表现学生那些不明显的缺点，这样比直接提出效果要好得多。

　　第五、评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。

　　在教育教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优点进行正面教育，切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，如果把一个学生的评语写得一无是处，不要说学生接受不了，就是家长也接受不了，这样的评语只会加深教师与学生之间的隔阂，更难达到教育的目的。我认为一份好的评语对学生的发展和所取得的成绩表示认同，将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。如对一位各方面习惯都比较差但天赋不错的学生的评语你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏，同学羡慕。但你的散漫、你的与老师同学的不合作，不仅限制了你的发展，而且让老师不安，同学不快。你若能加强自控能力，养成良好的行为习惯，定能成为人杰。这样的评语，教师的用意一目了然，学生、家长看后心中有数，很好的达到教育的目的。

　　第六、评语的书写要清楚，字迹不能潦草。

　　因为班主任的评语是给学生及家长看的，也是给下一任班主任看的，既然如此，就应该书写端正，字迹清楚。为表示负责，评语的后面要押具班主任的签章和日期。

　　总之，写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。所以班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。

　　拓展：作文评语

　　常见形式

　　眉批式

　　针对作文局部的优缺点及时地加以提示，以引起作者注意；

　　行批式

　　针对文章的遣词造句用一词一语表明评者的态度，引起作者注意；

　　总批式

　　针对整篇文章所写的评语。写这类评语应尽力作到一分为二，肯定长处，指出缺点，说明修改方法。既评文章的写作方法、语言技巧，又评文章的思想内容。在全面评价文章的基础上有的放矢，突出一两个重点，忌面面俱到，不疼不痒。

　　评语写法

　　作文评语的写法一般要从学生习作的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。

　　1.中心：有没有离题，按照题目要求来写。

　　2.选材：

　　①是否围绕中心。

　　②是否真实，符合生活实际。

　　③是否新鲜有趣。

　　3.结构：

　　①层次段落是否清楚。

　　②过渡是否自然。

　　③开头和结尾是否照应。

　　4.表达：

　　①记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。

　　②详略得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写

　　5.语言：

　　①句子是否通顺、准确，病句少。

　　②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。

　　③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句.

　　④标点符号运用是否恰当。

　　6.书写：

　　①字体是否工整，错别字少。

　　②卷面是否整洁干净，涂抹少。

　　评语集锦

　　记述类

　　词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。

　　娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。

　　层次井然，结构严谨。行文洒脱，趣味隽永。

　　淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。

　　简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 。

　　明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。

　　逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。

　　婉转流利，真实不虚。内容充实，文字流利。

　　优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。

　　辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切。

　　文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。

　　语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。

　　收结过早，意未尽宜 。文笔雄健，不落俗套。

　　文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。

　　遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生。

　　取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。

　　清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。

　　颇富幽默，笔调轻松。 自然顺畅，有条不紊。

　　抒情类

　　炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。

　　叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。

　　结构完整，清新隽永。笔灵心慧，极富诗意。

　　愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。

　　措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍。

　　明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。

　　辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。

　　抒情恳切，一气呵成。 用词切当，意境不俗。

　　情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。

　　文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明。

　　拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。

　　草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。

　　选词失当，譬喻不切。 认识错误，不切题意。

　　文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。

　　论说类

　　用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。

　　见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。

　　笔力劲健，见解不凡。措辞得体，立论公正。

　　繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。

　　入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达。

　　豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。

　　诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。

　　文气充沛，段落分明。思想敏捷，眼光远大。

　　脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。

　　文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通。

　　文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。

　　结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。

　　选词失当，意不明朗。用词欠妥，语气不贯。

　　析论不明，语多欠详。识见不高，文理略散。

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