英语年度教学的工作总结
以“促进每个幼儿在不同水平上的发展”的思想进一步扩展和深化,充分体现了尊重幼儿的人格、保障幼儿的权利、促进幼儿全面发展的儿童观,这也指导着幼儿英语教育的实施,虽然在这半年的时间里英语所取得成绩固然还需要加强,但在这半年的学习当中,我自身对英语教学确有所发现。
总结几点如下:一、创设英语物质环境有利于孩子学习 物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则,要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境,看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变,应当与当前的英语学习内容联系起来。这样幼儿每天都喜欢到各个活动区域进行活动,于是设置了英语角。比如在学习《水果类单词》时,在英语角里摆放各种水果苹果(apple)香蕉(banana)桔子(orange)……等幼儿熟知感兴趣的水果图片,让这种多姿多彩、直观的物体在幼儿大脑中留下深刻印象,激发幼儿口语交往的欲望。在这样的环境中,幼儿通过耳濡目染感受到了有关知识和信息,脑眼耳各种感官同时并用,效果很好,孩子们在这种交流中口语表达也逐步提高。
二、创设英语人际交往环境能提高表达能力
在组织幼儿的日常生活和各种活动时,与幼儿对话尽量使用英语,给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。1.在一日常规活动中拓宽学习广度。
幼儿的语言能力绝不是单靠英语课发展起来的,幼儿园的幼儿几乎离不开教师的视线,一日常规都由教师安排,所以带班教师使用课时用语是不可忽视的,而且还能提高幼儿的听力能力。我每天上英语课时都会拿出几分钟的时间和幼儿交流几句日常用语。我还发现幼儿热衷于做小老师,所以我将会在以后的教学当中多给幼儿展现的机会,给他们更多的成就感。比如最常见的就是让一名幼儿当小外交官,幼儿见面之后打招呼,Howareyou?(你好吗)Iamfine.(我很好),MayIcomein?我可以进来吗?Comein,please.(请进)Sitdown,please.(请坐)Thankyou.(谢谢)。
2.在游戏中增强学习力度。
游戏是幼儿的基本活动,在游戏中幼儿能自由自在地与周围幼儿交往,促进语言能力的发展。在组织游戏活动时,各种对话、角色安排,尽量多用英语引导幼儿积极主动地进行口语交流,激发他们运用英语口语交流,让幼儿在轻松愉快的气氛中参与学习的过程,学会了新的句子和单词,孩子在游戏中体验到了成功的愉悦,对这种愉悦感的渴求,将有利孩子的口语能力的提高,让每一个幼儿对口语表达产生好感,能够主动地使用英语。
初入幼儿园教育,在这半年教学期间,感触最深的就是,如果每个班都有一个英语老师带领着,把英语完全运用到一日的常规里面,相信每个宝宝都会爱上的英语。学习英语重要之最就是学习的环境,就像一个单词都不会的中国人,一个人去美国生活一段时间,相信他的英语交流能力一定是很棒的。总结这么几点,我相信自己在今后的教学当中将会有更大的进步。让英语教学真正成为我们幼儿园的一大特色。文章
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