幼儿园大班拼音教案《en》及教学反思

时间:2022-10-27 10:46:08 教学反思 我要投稿
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幼儿园大班拼音教案《en》及教学反思

  作为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编精心整理的幼儿园大班拼音教案《en》及教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班拼音教案《en》及教学反思

幼儿园大班拼音教案《en》及教学反思1

  教学目标:

  1、学会前鼻韵母en,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、提高拼读音节的能力。

  3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、理解拼音,丰富相关词汇。

  教学重点:

  前鼻韵母en的发音,拼读音节的能力.

  教学准备:

  若干卡片、板书、幼儿用书、活动场地

  教学过程:

  一、课前准备

  1、幼儿齐唱歌曲,《小红帽》

  2、组织课堂,师生问好

  二、复习

  1、谈话激情,小朋友们,在拼音王国中我们已经认识了单韵母家族、声母家族,这个学期,我们还认识了复韵母家族,你们还记得它们是谁吗?他们在哪呢?

  2、全班展示卡片ai—an,组织游戏“X、X、X在哪里?”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

  让我们一起按顺序地给它们排排队吧!

  三、学习en

  1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚认识的复韵母呢?——an

  他有一个特别的名字(前鼻韵母),它有什么特点?(鼻子出气发音)。

  今天就请an带领我们到拼音王国去认识更多的朋友吧!我们一起出发吧。

  师:啊!门关着,我们应该怎样做?----敲敲门、摁门铃

  手拿遥控器,播放音乐,大门请开开,谁来迎接我们了en

  2、教学en的发音

  ①(这就是我们要认识的新朋友,也是前鼻韵母)出卡片en。

  ②今天我们认识是前鼻韵母en,教师范读en。讲解发音要点:

  前鼻韵母en,先发e的音,舌尖抬起抵住上齿龈,鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。(师打手势演示,一手从当上颚,一手从当舌头边打手势边读en。)

  ③教师领读,小朋友跟读。大小声游戏,开火车。

  ④请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃

  3、学习四声。

  ①前鼻韵母“en”很着急他想戴上小帽子,我们一起帮帮它吧?标调儿歌一声平,二声扬,三声拐弯、四声降)

  依次手中出示卡片一声ēn二声n三声ěn四声n。

  ②教师打乱出示卡片,提问幼儿,

  ③我们请他们排排队。

  ④组织游戏,教师出示声调动作,幼儿回答。

  4、寻找音节,学习音节。(师:拼音王国真热闹看看我们还发现了什么?)

  ①开启两扇大门你发现了什么?(声母b、m)如果它们手拉手能够组成什么音节呢?

  ②卡片bēnmn

  b-ēn-bēn奔跑m-n-mn大门

  ③练习拼读左读前,右读后

  ④游戏“音节对对碰”

  (pen盆喷)(fen分粉)(hen很恨)

  (ken肯)(zhen针震)(shen身神)

  5、教学书写

  ①前鼻韵母en,它住在哪呢?

  ②小朋友们,我们一起把en送回他的房间吧?

  ③教师出示拼音格,范写。

  (一横连着一半圆,二笔竖,三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近)幼儿书空练习

  ④配乐课堂练习(用你的热情邀请en到你的家里做客吧)

  握笔小儿歌

  写字了——“三个一”

  四、小结。

  小朋友们当我们到朋友借做客时,我们应该有礼貌的先敲门或先摁门铃,你记住了吗?

  教学反思:

  在进行en的教学前,我做了充分的准备,因为面对的是学前班的幼儿,根据幼儿的年龄特点、认知规律,我在每个环节中都进行了精心设计、思考并预想突发事件及应对的方法

  一、在复习环节中。

  为了使幼儿能全员参与我设计了“X、X、X在哪里?”的游戏将韵母字卡分配给每个幼儿,幼儿根据老师的口令,寻找出韵母宝宝,此环节调动了孩子们积极性和参与度,使每个孩子都能有机会参加,巩固所学的知识,发现幼儿们对韵母掌握得较扎实。

  二、创设情境、规划主线。

  由前鼻韵母“an”带领大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an,又能轻松地向即将要学习的前鼻韵母en做铺垫,当来到拼音王国时大门紧闭,我们怎样开启呢?----有礼貌地敲门或摁门铃,在这培养了幼儿的良好文明礼貌习惯,又神秘的引出了第二个前鼻韵母en。

  三、鼓励幼儿根据图片、动作、声音自编en的小儿歌。

  我巧妙地进行引导,并走到孩子的中央真诚的'邀请,对幼儿的每个回答都给予肯定和有针对性的表扬。

  四、学习四声调时,通过夸张的肢体语言,交换角色。

  “我来做,你来猜”“你来做,我来猜”能有趣帮助孩子记忆。

  五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培养幼儿良好的书写习惯。

  整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习氛围中,孩子们学得高兴,乐于学习,使课堂变成学习的乐园,孩子们在课堂中感受到乐趣,对学习会更感兴趣。

  在本节课中我如果能把时间再合理的分配那就更好!

幼儿园大班拼音教案《en》及教学反思2

  活动目标:

  1、学会前鼻韵母en,读准音,记清形,正确书写。

  2、学习前鼻韵母与声母组成的音节,并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

  3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。

  4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

  活动准备:

  拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

  活动过程:

  一、复习导入

  1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

  2、师:时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。

  二、认读拼音en及四声。

  1、出示拼音en的卡片

  (1)师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。

  师:孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了

  (2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en的发音。

  (3)师:假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?

  生:嗯?女孩子们?

  生:嗯?强化en的发音,分别用en的四声回答一遍。

  三、拼读en的音节。

  1、师:韵母宝宝跟谁是好朋友呢?

  生:声母!

  师:韵母en说我一个人太孤单了,小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣

  (1)出示作业本,引出(ben),引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。

  (2)师:我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西,小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)

  师:我西服里面穿的是什么?

  生:衬衣(chen)。

  2、师:小朋友们真不错,帮en找了那么多好朋友,可是en说我们要做游戏呢,朋友还不够呀,我们一起去森林里找找看吧。

  (1)出示森林的挂图

  师:森林里面空气好不好,一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)

  师:找找看,森林里还有什么?花,花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵,春天发芽的柳树,感受春天的气息,跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽

  3、师:森林逛完了,我们一起去公园看看吧。

  (1)打开书本,找到en的.那一课,公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答

  (2)连成短文,描述公园场景,学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽,喷(pen)泉喷的高,百花吐芬(fen)芳,婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。

  4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领,把短句编成动作,边做边读。分男女生练习一遍

  三、游戏环节。

  1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。

  师:孩子们,苹果都熟了,红彤彤的,想不想吃?可是,苹果不是给你们的哦。

  2、老师戴上猴子头饰:小朋友们好,我是豆豆。互相问候。

  师:孩子们,我想跟你们一起玩,可是我好饿呀,想吃苹果,你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法,只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃,不然,苹果就是有毒的,你们帮帮我吧。

  2、分别找小朋友进行游戏,全班齐读,巩固所学内容。

  结束活动:

  小朋友们互相角色扮演,玩《小猴子吃苹果》的游戏。

  活动反思:

  这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中,我创设了一种宽松、民主的语言氛围,让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣,激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中,寓教于乐,让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思,我是否局限于拼音en当中了,这堂课的活动目标已完成了,我们不应该停止脚步,把学到的知识延伸到我们的生活,启发幼儿去探索新的知识。

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