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哈哈镜笑哈哈教学反思
在日新月异的现代社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写呢？下面是小编整理的哈哈镜笑哈哈教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
在本课的教学中，我觉得有以后几个特色：
一、知识性与趣味性结合。传统美术教学注重知识性的传授，忽略情感体验，而现代美术教育要求摒弃传统教法。让知识性与审美趣味紧密结合起来。本课从内容上来说本身就具有一定的趣味性，如何让这种趣味性始终吸引学生的注意力，并且能够让学生能在玩中有所思所想，有真实的情感体验是很关键的。在课堂教学中，我从情境导入入手，先听赏了儿歌《哈哈镜》，从视觉上让学生感受到哈哈镜带来的变化。然后利用一个模拟的哈哈镜（银光纸制作）让学生来照一照，真实体验哈哈镜带来的变化，直截了当，也容易让学生把握哈哈镜变形的原理。让那些没有照哈哈镜经验的孩子们也有直观的感受体验。在学习制作的过程中，我没有直接告诉学生制作步骤，而是让学生通过观察发现找出制作步骤并自学折法，这样能很好的满足学生探索欲，也给他们一个思考创新的空间。在展评时，我分二个阶段进行，第一阶段是小组内的评选，给学生一个评价的标准，让学生自己学会如果评价，这样全体学生都能参与到评价中来，第二阶段为全班展评，这时候我更注意的是让学生体验到成功的快乐，自我的展示。
二、充分发挥学生的主体性地位，培养学生的学习兴趣。一年级学生的注意力很容易分散，稍有风吹草动注意力就转移了，为了让学生一直保持课堂学习兴趣，在设计教学环节时，我就注重调动发展学生的多感观，让学生不闲着。随时有好玩新鲜的事让他们玩让他们做。从最开始的听赏视频儿歌，照模拟哈哈镜，再欣赏教师范作，然后自学折法，观察老师示范演示，到最后的自己制作，小组集体评议，个别展示，一环一环的紧扣学生，让学生听，说，玩，看，做，评，充分调动学生的积极性。教师在课堂中应充当一个什么样的角色？我认为教师最应充当的是一个组织者、引导者、欣赏者的角色。在适当的时候给学生引导指导，当学生表现出色的时候给予最真诚地鼓励表扬，让学生体会到成功的快乐，创作的快乐。
三、突破教材，活用教材。在教材中创新折法是一大教学难点，在课堂中一年级的小朋友较难折出新的折法，学生通过尝试，有些小朋友能用不一样的方法来折，也有许多小朋友只会按照书本上的折法来折，我没有一味盯着这个不放，而是把这个创新折法延伸到课后，鼓励学生在课后去尝试更多的折法。在课堂作业时，教材中是以表现人物为主 ，我把表现题材拓展成人物、动物及其他。这样学生的表现范围更为广泛，也更容易产生不一样的创意。
要上好一堂课，需要老师做好充分的准备，收集资料，制作教具、课件等等，在了解把握教材的同时，更要充分的了解学生的特点，二者缺一不可。在准备这次课的过程中，我设计了几个方案，不断的琢磨，反复修改。通过平时的教学对学生也很熟悉，对一年级小朋友的特点比较了解，因而在上课的时候感觉较好，课堂气氛也很活跃，学生学得开心，老师教得开心。
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