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《塑料与我们的生活》的教学反思范文
教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,一起来看看《塑料与我们的生活》的教学反思范文,欢迎读者参考!
《塑料与我们的生活》教学反思1
教学一开始,我直奔主题点出塑料的发明,让学生列举生活中的塑料制品,调动学生自己的生活体验,让学生将目光放向自己的家庭、超市、医院、再把学生引入课堂,放眼我们的教室、同学、自身、让学生做真正生活的有心人。再为学生作一些资料的补充,充分拓展学生的认识范围和深度,同时对学生进行科学史的教育。从这些了解中让学生体会到塑料制品在生活中的广泛应用,从中体会到塑料的巨大作用,塑料与我们的生活的密切关系,与我们的生活息息相关。
利用一个问题:“塑料为什么会如此受人们欢迎呢?”设下悬念,激发学生去探究塑料的性能,让学生拿出自己所带的塑料品,通过摸、看、实物比较、正反两方面体会塑料制品带来的便利,乒乓球小资料的补充阅读让学生更多地体会到塑料制品的优点。但这一环节设计中,我忽略了引导学生更多地例举一些物品来验证塑料制品更便于利用,或让学生展开丰富的想象利用塑料的特点,利用它来代替其它材料制成新的物品而方便人们使用,因此学生的`体验也就不是那么深刻。
为使所设置的情境具有代表性,接近学生的生活实际,我没有利用课本上提供的情境,而是选择了生活中我现拍的几个典型性的组图让学生观察,在观察的过程中让学生自己发现哪些是白色污染,我觉得这一设计非常恰当,安排的比较巧妙,学生在潜移默化的过程一下子就认识到何为白色污染,通过这些有选择性的图片的观察,也为下面让学生认识白色污染的危害起了一个铺垫作用,学生能多角度全面地认识到白色污染的危害。影像资料的补充说明更是起到了化龙点睛的作用。
不足之处:因时间仓促,在最后针对减少白色污染的具体做法中,学生的讨论时间不够充分,思考的面也就不够广,应该更强化地让学生认识到我们的生活离开这些塑料工业品,学生就更应从我们自身出发,认识到白色污染的罪魁祸首是我们人类自己。学生虽能从自身的情况出发,但用自己的行为去影响他人具体的做法表达不充分,虽说教师已引导学生去说了,但显得有些蜻蜒点水。
《塑料与我们的生活》教学反思2
教学思路:《塑料与我们的生活》是小学苏教版《品德与社会》四年级上册的内容。本课的教学目标从情感目标、知识目标、能力目标来设计。
情感目标:感知塑料给人们的生活带来的便利。激发学生关注社会,关注生活的情感。
知识目标:能从日常生活中发现塑料制品,了解塑料的广泛应用。初步了解塑料的来源及其特点。
能力目标:学会辨证地看待塑料这一工业产品。感知塑料废弃品处置不当造成的危害。从日常生活的角度寻找减少“白色污染”的方法。
本课的教学重点:是认识塑料的优缺点,在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时,也清醒地认识到随之而来的“白色污染”给环境和人类生活带来了危害。
教学难点是感知塑料废弃品处置不当造成的危害,寻找减少“白色污染”的方法。
为是现本课的教学目标,本课的教学主要设计有四个环节,分别是:一、实物激趣,发现塑料生活;二、小组讨论,发现塑料优点;三、认识“白色污染”,说说如何治理;四、倡导行为,为保护健康岛出力。在第一个环节“实物激趣,发现塑料生活”中,让学生联系生活,观察生活,发现身边的塑料制品,感受塑料制品的广泛应用。
在第二个环节“小组讨论,发现塑料优点”中,先发给学生一些塑料制品,引导学生通过小组讨论,发现塑料的`优点。然后假设如果没有塑料制品,我们的生活会有什么变化,是学生感受塑料与我们的生活息息相关。
第三个环节“认识‘白色污染’,说说如何治理”中,首先通过图片和视频了解“白色污染”的危害,使学生在情感上厌恶“白色污染”,然后引导学生联系实际,小组讨论减少“白色污染”的办法。
第四个环节“倡导行为,为保护健康岛出力”中,首先通过有趣的抢答游戏来考查学生对“白色污染”的了解,再展示一组临高环境图片来感受整治卫生后环境的变化。然后让学生谈谈自己的收获,最后教师小结突出本课主题“合理利用塑料,减少‘白色污染’”。
教学反思:本节课的教学我尽量做到从生活中来,最后又回归生活。整个教学过程重视学生对生活的认识、体验和感悟。
但是我自己感到在课堂教学的实施过程中有几点不足:一、学生参与活动的面不够广。二、学生的思路不够宽。在组织学生讨论“如何合理利用塑料又减少白色污染”这个问题时,学生想到的只是……这一点对学生的引导不够,学生的思路没有拓展开来。
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