用爱去敞开心扉教学反思

用爱去敞开心扉教学反思

　　有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。班主任再怎么努力，也是盲人点灯——白费蜡”。我却不这样看，关键是采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。

　　一、学生情况

　　程某是一个家庭较富裕的学生,由于娇生惯养,父母的管教力度又有所欠缺,他任性成习。从小到大打架斗欧不断，又结交了一些小混混，学会了抽烟。尽管他只是个初一新生，已经成为老师们头疼的对象。

　　二、简单分析

　　虽然我是半路接班，但是刚接触到这个班级，我就已经注意到了他。我多方面了解了他的情况，并和他的妈妈进行了沟通，他妈妈表示希望我可以帮助他的家人管教他，因为他的父母综合水平很差，学习上辅导不了他，教育上也由于方法的不当经常适得其反。当我了解了于某的情况后，我就暗自下了决心，一定要矫正这棵成长的小树，让他健康成长。自入学以来，他暴露出了许多问题，例如上课从来不听，不是聊天就是睡觉，有时会假借肚子疼去厕所吸烟。打仗事件也屡次发生。他是所有任课老师眼中公认的差生，第一次期中考试位列班级的倒数第三名，而且他已经对上学没有任何的兴趣了。面对这种现状，我认识到了任务的艰巨性，但我没有灰心，我相信只要我发现他潜在的闪光点，尽一切可能树立他的自尊心和自信心，帮助他克服自卑感，调整学习状态，他的优点和积极因素就会得到发扬光大，一定会改正错误取得进步。

　　三、具体措施

　　1．平等和谐的谈话拉近了我们之间的距离

　　有一次我利用放学的时间，找他进行了一次深谈，开始他对我还有一些的抵触，以为我要对他进行严厉的批评，但我只是微笑的和他聊天，让他坐在我的旁边，询问他一些很平常的问题，比如他非常喜欢的体育等话题，渐渐的他放松了警惕，与我高兴的交谈了起来。从他嘴里，我了解了一些他的想法，年纪小跟不上以及学习任务重是他厌学的主要原因，跟“小哥们”在一起的那种嚣张让他感到满足和刺激。其实他自己也希望能好好学习，但有时自控力比较差，再加上老师和同学们都讨厌他，把他扔在最后一座，想学也提不起精神，对此他心里也很矛盾，希望老师能帮帮他。

　　了解了他的真实想法之后，我就更加坚定了自己的信念，程某绝对不是不可救药的，我一定会让他感受到老师对他的真诚，同学对他的友爱，我们要靠集体的力量来帮助他，我劝他不要对自己灰心，我和同学们都不会看不起他，不会放弃他，只要他能真的改正，大家会接受他的，他的成绩也会有所提升的。经过了这次谈话之后，我首先把他调到第一座，这样既为了能随时提醒他，也想给他创造一个好的学习氛围。我看到了于某一些细微的变化：他上课溜号的次数减少了，睡觉的现象也逐渐消失了，主要的是每堂课都会按时进教室。为了巩固成果，我每天让班长为他补课，每天和他家人通电话，发现他的一点进步及时表扬，我发现他越来越有自信心了，成绩也渐渐上升，在期末考试中，他进入了班级榜，虽然成绩还不是很理想，但是对于他来说已经是个很好的跨越了。在周记中他写下了：老师，谢谢您，我一定记住您的教诲，痛改前非，努力学习，绝不辜负您的期望。

　　2．周记成为我们之间沟通的桥梁

　　程某的心暖化了，各方面都有了长足的进步，我也由衷地为他高兴，但没想到的是在我以为工作已告一段落的时候，他又出事了。这学期他与同年组的几个“小霸王”往来密切，我明显地感到他的心思又不在学习上了，好容易提上来的成绩又跌落榜外，出现了旷课现象。发现他的变化后我利用一个间操的时间搜查了他的书桌，居然发现了更令我气愤的小纸条，上面是和别人约好的上网时间和地点，还有几首网络爱情诗句。我深知网络对孩子的毒害程度，他好不容易取得了一些进步，但眼看一切努力就要付之东流了，怎么办？我真是急坏了，做为老师我不能轻言放弃任何一个学生，何况他是有价值的一个孩子，于是我放下手头的工作，全力投入到再次帮助他的工作中去。

　　我利用课余时间找他谈话，苦口婆心地告诉他上网的危害，劝他把精力放在学习上，他表面上答应我，并保证每天按时回家，但通过我和他家长通电话得知，他依然我行我素，每天都放学很久后才回家，有时慌称病假不来上学，并向家里慌称交钱，用骗下的钱去上网。口头教育已经显得软弱无力了，他现在已经听不进去家长和老师的规劝了，因为上网的事他和家人关系恶化，在家基本不交流，尤其他爸爸的大棒政策使他幼小的心灵产生对家里的一些憎恶。我的工作越来越难做了，有时我都想放弃了，但冷静下来我知道我不能不管他，因为我是一名教师，我有责任教育好我的学生。于是我利用周记与他进行交流，不用老师的身份，而是以一个朋友的身份与他进行笔头沟通，了解他内心深处的想法，从周记中我得知他上网只是因为好奇，但是一发不可收拾，自己想不去却禁不住诱惑，而且那几个“小哥们”总是拽着他，并且有时请他玩，所以他觉得有些欠人家的，才撒谎和家人要钱。我对他说要是你真的很喜欢玩游戏，那么我答应带你去玩。只要你能保证学习不下降，我给你拿钱让你光明正大的玩。并且说道做到，那个周末我真的带着他去上网了。不理会网吧大家那种怪怪的眼神，我和他并排坐在机器旁，可是等了很久他都办法当着我的面玩，最后他满面通红的噙着泪水对我保证以后一定不会再到这种地方来了。

　　我对他的爱和要求都是无可厚非的，他对我的信任也远远超出学生对老师的界限。周记已经成为我们之间沟通的桥梁，我们现在无话不谈，他相信我，我也理解他。

　　3、用爱融化和同学间的冰膜

　　程某生活在大家庭中，仅仅有我这一个朋友是不够的。得让他尝试和其他同学接触。如果大家都能接受他对他的发展会有更大的帮助。但俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”。程某和同学们之间的隔阂也早就产生了。尽管他各方面的表现都有所好转，但是同学们对他还是有些不信任感和稍许的厌恶感，因为尽管他是个有所转化的后进生，但比较起来还是差生的行列，加上他总为我和大家找麻烦，大家对待他的态度不是很热情。我想要彻底转化程某，改善他和同学们之间的关系是很必要的。终于等到机会了。那次我外出学习，一名同学由于急性肠炎在教师内吐了一地，其他同学的表现是“避之惟恐不及”，最后是他拿起扫帚和拖布，忍着吐出东西腥臭的气味打扫干净的。当我回来听班长报告后，我特意在下午开了一次班会，主题就是“当同学生病时，我该怎么做”，其他的同学尤其是班干部羞愧的低下头，看到这种情景我当众表扬了程某，并借此机会把他身上的优点讲给大家听，最后大家抱以他热烈的掌声。从此以后同学们对程某的态度转变了，他们交流的机会也增多了。那次考试，程某语文破天荒的得了74分，他用自己的努力在同学前树立了新形象。看到他脸上流露出的会心的笑容，我也获得了前所未有的满足感。虽然他现在还存在着许多的问题，但我相信，程某的心已经回来了，他一定会为他的初中生活画上一个圆满的句号。

　　年龄上的优势使我很容易的走进了他的心，大家常说：“兄弟姊妹间，衣袖手足情。”如果把这种感情融入新时期班主任工作中去，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。我认识到人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。

　　反思

　　通过对程某的教育，我感受到对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。

　　爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，“问题学生”需要得到更多的这种关爱，我们应该相信只要我们全身心地投入工作，毫不吝啬的付出我们的爱，我们的学生人人都能成才。 作者简介：王春红，25岁，20xx年毕业于辽宁省鞍山市师范学院中文系，学士学位。现从教于辽宁省鞍山市宝得中学，教龄两年，职务为语文教师，并担任班主任工作。文 章

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