英语公开课《The Lion and the Mouse》的教学反思

时间:2023-04-28 15:17:27 教学反思 我要投稿
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英语公开课《The Lion and the Mouse》的教学反思范文

  尊敬的评委、教育同行:

英语公开课《The Lion and the Mouse》的教学反思范文

  早上好!现在我就刚才的课做教学反思!

  本节课是广州版Success With English 第八册Unit 11 The Lion and the Mouse的第一课时。这则伊索寓言故事生动有趣,适合六年级同学学习。在课堂中,通过学习和模仿不同角色的语音语调,培养同学的英语朗读能力和语感。在学习故事后,鼓励同学根据图片、提示短语,用过去时态复述故事,培养同学口头讲故事的能力。在拓展局部,鼓励同学尝试根据图片和短语写故事,培养同学的写故事的能力。这个呈螺旋式上升的说课稿,层层递进。纵观整节课的设计,从易到难,从理解到运用,从模仿到生成。这样的设计符合了英语语言学习的特点,遵从儿童的认知规律。

  上完这节课后,基本达到了我预设的教学目标,以下是我本节课的几个特色。

  1. 激发同学朗读兴趣,培养英语朗读能力和语感

  儿童对故事有着天生的热爱,朗读故事可以从中得到阅读的乐趣。我引导同学通过模仿lion和 mouse的语言,让同学把自身溶解角色当中去朗读和扮演,让他们从模仿中体验朗读的乐趣,在朗读练习中培养朗读的能力和语感。

  2. 以故事为载体,以语言的运用为目标

  复述故事是讲故事的一种形式,也是语言运用的一种方式。同学在对故事内容理解之后,同学就在老师提供一些的图片,关键词和短语的协助下,用自身的语言复述故事,突破这节课的重、难点,用过去时态讲故事。在拓展局部,通过写故事,让同学在笔头上对过去时态进一步巩固和运用。

  3. 教学活动紧密结合,不时为同学搭建手脚架。

  开始的 free talk让同学对寓言故事中的两个角色有初步了解,让同学在以后的朗读练习和寓言故事的寓意的引出做铺垫。同学理解寓言故事后,小组合作给句子排顺序那些句子,是为了后面复述故事做一个示范。在拓展局部写故事之前,我和同学也有一个free talk,也是为同学扫除理解故事的障碍,同时为同学引入短语,为同学的写故事做铺垫。不时给同学搭建手脚架,同学就可以更容易一步一步往上爬,攀登英语学习的另一个高峰。

  4. 注重生生交流,培养合作型的学习战略

  同伴互助互学是同学比较有效的学习战略。在教学中,我注重同学之间的交流,合作,在这节课中我设计了三个活动来达成这个目标:一,让同学小组合作,通过排列句子的顺序理解寓言故事,二,通过和同伴模仿lion 和mouse的语句,互相学习,培养英语朗读能力和语感。三,通过小组活动,复述故事,让同学在互相听的过程中,得到更多的语言输入。

  5. 板书也是我这节课的一个特色。我用不同颜色的卡纸把新单词区分出来,其中动词不规则变化的单词用蓝色的卡纸托底。让同学在读单词的时候能注意到过去式不规则变化的动词。我还用spider-net的形式,把故事的主要信息用不同颜色标示出来,让同学清楚明白故事中要包括的主要信息when, where, who, what。如the fox and the crow 在课件上用红色出现,在黑板上就用红色把who板书。同学也比较清晰明白。

  作为一名年轻教师,在教学中,引发我对这节课的考虑。同学的学习能力存在差异,还有受到同学心理素质的影响,在课堂上,同学的表示不一。学习能力较强的同学,扮演欲较高的同学表示活跃,而学习能力不是很高,有比较内向的同学在课堂上就比较缄默,如在复述局部,同学在四人小组讲了后,老师的检查时表示得不是很积极。只有几个学习能力比较高的同学愿意说。假如我在同学自身复述前,先让同学观察关键词的特点,总结出复述故事要用过去时态,再让一两个同学做示范,再多加鼓励,同学可能可以更容易说,说得更好。

  在以后的教学中,我一定会不时探索和追求,用勤奋和创新引导我的同学掌握好英语这门课程,爱上英语,学好英语,更好地运用英语,我相信我一定能做到!

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