四年级下册《雪猴》的教学反思

时间：2023-04-30 05:28:13 教学反思我要投稿

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四年级下册《雪猴》的教学反思

　　在教学阅读课《雪猴》时，我在板书完课题后，让学生看了一些雪猴的图片，让学生对雪猴有一个感性的认识，然后又简单介绍了雪猴的生活特点，让学生对雪猴有一个比较全面的认识。

四年级下册《雪猴》的教学反思

　　在成功激起学生学习的兴趣后，我组织学生对课题进行提问设疑。学生的问题五花八门，有“雪猴是什么样子的”、“雪猴生活在哪里”、“雪猴有什么特点”、“作者为什么写雪猴”、“雪猴与作者关系怎么样”……在学生提出问题后，我把这些问题都写在黑板上。板书时，我有意识地把与课文有关系的问题归在一边，如“雪猴是什么样子的”、 “雪猴有什么特点”、 “雪猴与作者关系怎么样”等；把与课文没有关系的归在一边，如“雪猴生活在哪里”等。对与课文没有关系的问题，老师进行介绍。对与课文有关系的问题，我组织学生自主阅读，让学生在阅读中体会、领悟、理解。

　　在学生充分阅读理解的基础上，我组织学生交流讨论这几个问题，重点指导两个方面，一是雪猴的特点；二是雪猴与战士的感情。在此基础上，让学生分组概括出课文的主要内容。因为本单元的训练重点就是学习如何概括课文的主要内容。通过前三篇课文的学习，学生已经基本掌握了概括主要内容的方法，只是概括的能力有待提高。所以，本篇阅读课文的主要内容一定得让学生自己概括，一是检验学生学得怎么样，二是提高他们概括课文主要内容的能力。

　　在教完课文后，我反思了我的教学过程，我觉得文章的题目往往是文章内容的精辟的提炼，主旨所在，犹如文章的“眼睛”。它往往反映了文章的主线、主题，作者的感情脉络，叙述中的人物对象，议论文的作者观点、论题，说明文的诠释对象等等，对我们理解把握文章内容极为重要，更能起到举纲张目的作用。抓住它的特点进行研读，启发学生通过课题去发现问题，提出问题，解决问题，有利于把握教学的切入点，使教师能够顺利地完成教学任务。阅读课从破题切入，研读课文确实是一个很好的教学方法。

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