四年级上《Its late》教学反思

四年级上《Its late》教学反思

　　首先，本课的导入还可以更加细致一些。我先用一个chant复习了one~ten。然后用简单的加减法，算到7的时候导入到本单元Unit 7 It's late。这里可以直接用一个时钟引出时间的说法，让学生知道本堂课的主要学习内容就是时间的表达方法以及如何询问时间。让学生在本堂课的学习中能够明确目标，抓

住重点。而数字是本单元的重点，也是难点，所以本堂课的重难点我把握的还不够好。

　　其次，在出现时间的表达方式时，可以直接引出询问时间的句型，让学生先了解一下，只练习时间的表达方法有点单调。而且插入新句型也显得课程设计更加紧凑一些。而在练习询问时间的句型时，给学生的操练时间和容量都不够多，因为这是本课的重难点，所以应该给学生足够多的时间去操练读和说。

　　最后，本单元重点的两个句型What's the time, please? It's ... 和What time do you ...? I ... at .../ At ...在给学生操练的时候，只是单独的操练了几遍，其实可以整合成一个对话来操练，这样既增加了难度，也加大了操练的量。

　　除此之外，数字教学还要继续加强，在平时课堂和课后都要及时巩固。三年级只对1~20比较熟悉，而20~100学生还不怎么会说，这点在本节课中也是一个漏洞。可以把十几和几十的表达方法放在一个表格中呈现，让学生清楚明了。

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