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北师大版数学四年级上《栽蒜苗》的教学反思
今天上午学习第八单元统计第一课《栽蒜苗一》，由于没有下载到相关课件，在黑板上动手画的统计表和条形统计图。
本节课教学目标：认识到一方格表示多个的必要性；能根据统计表绘制统计图，根据统计图填写统计表；认识到条形统计图的优点。
首先我让学生观察插图，由于没有相关栽蒜苗的实验数据，我根据生活经验直接告诉学生相关数据，并让学生填写统计表，然后点名学生到黑板前绘制统计图。这里我先让学生弄清楚一方格表示几厘米比较合适，根据实验数据特点大家一致认为一方格表示2厘米很合适，还有让学生明白横向表示什么，纵向表示什么。然后学生自己绘制条形统计图，我对学生进行辅导。学生基本上都能正确绘制条形统计图。在绘制完统计图后，让学生说说条形统计图与统计表相比有什么优点，学生没有说出来，我觉得是学生没有思考这个问题，没有感觉到条形统计图的优点。我进行了补充，条形统计图的优点：使人一目了然，印象深刻，能直观地反映出数据的多少来。最后全班学生做了两个习题，学生根据统计表绘制条形统计图，从条形统计图里得到一些信息，根据统计图填空，关键是让学生明白为什么一格表示5个或者 100个。
反思：1、板书没有写课题
2、学生能认识到一格表示多个的必要性
3、学生没有认识到条形统计图的优点或者由于语言表达能力的问题，没有说出来。
4、告诉学生蒜苗第15天生长数据时，没有考虑到统计图的纵向格数，导致重新修改数据，如小强的数据18厘米，而一格表示2厘米，纵向需要9格，但纵向只画8格，需要修改18厘米这个数据，否则在己画好的方格内无法画条形统计图。
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