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一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思（精选15篇）
在充满活力，日益开放的今天，我们要有很强的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。我们该怎么去写反思呢？以下是小编收集整理的一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 1
在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了上课的基本要求，学会了规范自己的言行，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组交流的方式，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。
我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的'学习兴趣，他们发言很积极，课堂气氛特别活跃。
我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。他们学习得特别积极主动，能自觉地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
我很善于评价学生，帮助他们建立了学习的自信心，使孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的效果。
不足：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的学习兴趣有待于提高。
改进措施：
1.应多提问学生，要多表扬鼓励学生。
2.教师要做好课堂评价，争取让学生们成为学习的主人。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 2
随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。
因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一，在最近几次的线上课程中我也尝试着运用了多媒体课件课件，结果很好！既调动了学生的积极性，也增加了知识的趣味性！
比如，课前播放了The alphabet这首歌，在优美的歌声中，请同学们谈新词，以这种形式使同学们更真切的`感受到了自我发现的重要性。吸引了他们的好奇心。接下了我把各个环节，都设置了相应的动画，文字，让学生觉得很有意思，也愿意思考。在调查环节，在公布调查结果时，当有的同学看见自己的名字出现在大屏幕时，非常高兴和激动，我想他们以后会做的更好，积极的与同学交往。而其他的同学会反思，向他们学习，希望自己也可以和他们一样上光荣榜。
现在，我们英语使用的是新教材。但是一味的说教，讲理学生会感到厌烦。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。所以我打算把英语课上活，上精。多应用一些多媒体课件，尽量增加知识的趣味性，让学生们在娱乐、活动、探究过程中学会知识，从而内化为大胆开口，运用英语的能力。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 3
和其它几科相比，英语始终是薄弱环节，特别是到了初二，两极分化更加严重起来。在这种情况之下，如何加强英语学习，改变这种现状,是我一直最为关注的问题。学习了上课基本功中提到的12个策略后，我受益匪浅，以下是我学习上课基本功后对自己的教学进行反思。
一、教学兼顾不同学生的需求。教与学，两者是相互联系，不可分割的。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我们班在经过一年多的磨练，有一点起色，但那是远远不足的，而且我班中等生占较大多数，尖子生相对较少中下层面也广。因此，不能讲得太深，要照顾到整体。我备课时也注意到这点，超纲的、深题都不讲，能不扩展就不扩展，让学生轻松学习。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
二、在英语教学中灵活处理教材。《英语课程标准》提到，任何教材都不可能是十全十美的，教师要充分认识到教材的局限性，不能盲目崇拜。在实际教学中教师应根据教学的需要，合理、有效地选择和使用教材，做到用教材来教，而不是教教材。仁爱版英语教材为了避免盗版书，每学期都在教材编排上进行排版的改动，我在教学实际中根据教学目标的需要对教材进行重组、删减、替换，需要时对教材中零星的知识点进行总结。经过教材的处理，教学的目标很明确，思路清晰。
三、创设轻松愉快的教学环境。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了，游戏、合作学习等教学手段都很受学生欢迎。上课内容丰富、现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的`讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
四、利用合适的教学资源。学校提供的英语练习我不会要求学生全部完成。有些作为作业，有些练习则是作为知识点的巩固当堂完成。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。此外，根据需要，我在教学中补充一些课外教学资源，努力尝试英语教学目标的多样化，让学生感到学习英语不单单是学语法知识这么单调枯燥，它还涉及到英美文化、个人审美、价值观等，从而提高学习英语的兴趣。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 4
1.深入钻研教材，把握好教材的重点、难点、关键点。
2.研究好《同步学习》，将课本与《同步学习》进行整合。
3.学生根据学习的需要，要在课前分工协作。一般是把总任务分解为几个子任务，由小组里的成员分别承担一个子任务，通过汇总每个成员的子任务来整个小组的学习任务，同一小组的成员可以在不同的时间内完成各自的任务。
4.课后学生围绕课堂内没有解决的问题或可以延伸的`问题在课后分小组作进一步的探讨；小组内的同学进行互帮互助，基础差的同学主动请教基础好的同学，基础好的同学热情地帮助基础差的同学，以达到同一小组的同学共同提高的目的；学生为了解决某一问题，需要进行数学实验或调查研究，通过分工与合作共同完成学习任务。成员间既分工又合作，通过实际操作、研讨，将学到的知识更好地运用到了生活中去。
5.充分发挥小组内每个成员的作用。小组内的每个成员虽然层次不同，分工不同，但都应该让他们树立整体意识和团队精神，树立“小组的荣誉离不开我的努力”的意识。因此小组内的成员做到既有分工更有合作，特别是对于那些性格内向的、学习基础比较差的，更应该帮助他们克服障碍。为了使每个人有锻炼的机会，小组内的分工要轮流进行，而且各个组轮流的方式基本相同，这样得评价的公平性，树立每位同学的信心和。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 5
昨天市领导来调研，我有幸上了一节课。针对这节课我想谈以下几点：
1、有点紧张。头一次接受这么高级别的检阅，有点紧张，课上语无伦次。
2、普通话水平急待提高。带有沂南色彩的.普通话，不知领导听着是一种煎熬吧？
3、对课堂突发事件的处理欠妥。在课上，在处理连接中考这部分，让生到黑板做时，结果李超同学做了12年中考题，我当时就给予了否定，并告诫学生上课要认真听讲。座谈时陈主任告诉我对孩子们要多肯定、多鼓励，而不是否定，更不是训斥。在以后的上课过程中，我要努力改正。
4、分层次教学不够。在上课过程中，我发现杨凡星同学的学案基本没填，我问他为什么，他说：“老师，我都会了，不用填了”。我同样给予了否定。平常和学生们玩惯了，就没想那么多。其实在上课时我就意识到自己的错误了。陈主任，也建议说：“如果学生会了，可以对这一部分学生单独开小灶，课上多给训练题目，争取使他们有最大的提升”。我想，陈主任说的太对了，我以后就这么办。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 6
1、教学反思就是给自己评课，平时别人给你评课，或多或少都会因场合、参加人、或别的因素褒多贬少，或是套上很多大的帽子和空洞的理论，但具体一节课的设计谈得很空泛。而教学反思就是自己对自己的评课，教材的处理是否得当，活动设计受否合理，教学效果真正如何，自己最清楚，记录下来，就是最真的反思，最现实的反思。
2、关于教育的思考，我们除了上课传授知识之外，我们还担负着育人的`责任，在课堂上如何利用学科教学渗透情感教育，关注学生的发展，特别是差生的发展，每一节课学生的情况，课下写出来，我觉得也应该是我们反思的一部分。3、还有一点就是教师自身的专业发展，比如，英语课课堂的研究，每上完一节课，要想一想，怎么处理的知识网络，怎么构建的课堂模式，对话课怎么上？阅读课怎么上？写作怎么处理？
听力怎么处理？练习课怎么上？讲评试卷怎么讲？某一个知识点学生总是混淆，怎么给他解释清楚？记单词有没有什么技巧？等等，都可以在我们的反思中体现出来。还有我们做班主任工作的、负责某个管理工作的领导，可以把我么在工作中的思路，出现的失误，取得的经验、或将来的打算计划也可以放在我们的反思里面，同时教学反思最难做到的就是坚持，我们应该做教学中的有心人，生活中的有心人，那么收获就会很丰富，
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 7
1、整体感知环节的设计，一方面让学生掌握诗歌朗读背诵的技巧，另一方面，通过背诵让学生初步了解诗歌的内容。
2、研读与赏析让学生通过对诗句的品析来掌握诗歌赏析的方法，学会从遣词、用句、修辞等方面来揣摩、理解作者炼字达意的技巧。
3、由于中考文言诗词一块重在考查学生背诵以及名句、名篇的默写，应工作室本节授课要有效帮助学生新旧知识衔接之要求，因此课堂导入设计时安排学生回忆学过诗句，并要求板书，旨在发现错别字加以引导、纠正。
4、诗歌重在诵读，在读中学，读中悟，读中背。因此运用课堂多样的.诵读方式，引导学生在读中体会作者的情感。
5、诗歌中的名句是中考考查的重点，因此名句的理解与讲授将成为课堂的重点。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 8
本次活动的目标为初步认识鼻子的形状，构造和功能，注意养成保护鼻子的好习惯。知道冬天预防感冒的一些简单常识和方法。
活动的重点在于认识鼻子的形状，形状和作用，注意养成保护鼻子的好习惯
课前我准备了一些橙子皮让幼儿上来闻一闻，说一说闻到了什么味道。随后提出疑问我们是用什么来闻味道呢？鼻子除了能闻味道外还有什么用？这样幼儿就了解了鼻子的作用。
接着我让孩子们相互看一看，摸一摸鼻子，讲一讲了解鼻子的外部特征，并通过故事《鼻子的故事》让孩子了解鼻子里有鼻毛，鼻黏膜，鼻甲，知道我们吸入的空气经过加热进入肺里。
通过提问感冒是有什么感觉？怎么会的感冒？怎么预防感冒，相互讨论，表演自己生病了会怎么样等多种形式让孩子知道预防感冒的一些简单的常识方法。
这次活动是围绕鼻子展开，我的提问把重点引导到知道冬天预防感冒的一些简单常识和方法上。活动结束后经过老师提醒，我才发现了这个问题。我应该着重的'讲感冒会引起一些疾病，如鼻窦炎，鼻炎等，让孩子预防感冒，保护鼻子。
最后我让孩子们和我一起学一学真确的挤鼻涕的方法。并通过游戏听词猜物，进一步知道鼻子能闻到各种各样的味道，保护鼻子的重要性。
这是我第一次上课，可以说准备的还是较为充分，但是还是有些紧张，所以我把教案放在地上，如果突然忘记接下去的环节，就能依靠教案的帮助继续下去。但是我发现过于依赖教案，显得不自然，不自信，而且在忘记环节是根本找不到相应放入文字。
在孩子的语言要求方面，我只注意了孩子们的答案而忽略了语言的完整性。对于大班的孩子而言，语言的要求也应加大，而我却忽略了这反面的问题，在下次活动中我会注意的。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 9
做完公开课后和老师交流，总说我声音太小，于是有人很热心的借我扩音器（小蜜蜂），听说她们上课都用这个，不然学生根本听不到老师的话。但是我依然没有用，抄着我不高的嗓音上完了课，孩子们都很是开心。于是我就在想，为什么大家都在用扩音器呢，当然，这个东西有好处，比如，可以把老师的声音放大，让孩子们“听得更清楚”，或者“保证在课堂里让每个孩子都听到”，老师也可以不用大声地讲话，以此保护嗓子。
事实上，我不提倡老师在课堂上使用小话筒。理由如下。
1.增加噪音。话筒把老师的声音放大，而事实上却增加了噪音。那种小蜜蜂把声音放大的同时，把噪音也放大了。
2.失去真音。被电磁化了的声音不真实，每天听这样的声音，会让学生的耳朵疲劳，失去了教师语言应有的亲切感
3.教师习惯。老师习惯了长时间用话筒讲课，一旦脱离话筒，会不习惯，甚至会显底气不足。
4.学生习惯。学生长期习惯了老师大声音的.讲课，没有了悉心听课的习惯。
5.负面效果。课堂上会出现“比声音大小”的怪象，这于学生的成长也不利。
6.剥夺权利。老师在课堂上，应该有一些“悄悄话”，那既是教学的需要，也是学生的权利，但话筒之下，呼喊成了常态。
在我看来，只有真正需要的时候——场地很大，人数过于众多时，才可能需要用到这个东西。
给老师们的建议是：
1.练习正确的发音方法，保护好嗓子。
2.课堂上，少说废话，少讲气话，不发脾气。
3.让自己的课堂变得有声有色，不用大声说话，孩子们一样悉心听课。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 10
认真听课。认真听课是学生学好习的关键。课堂是学习的主战场。课内打基础，课外求发展。上课认真学习，复习也会驾轻就熟，查漏补缺。认真“听”，就是要抱着认真的'学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所强调的内容，把握重要之处，并加以消化吸收。上课时，教师的动作、表情、眼神等也会传递信息，这些都需要学生认真领会。
课堂上还需要认真听同学的发言。相互交流，互有启迪，将同学的发言与自己心中所想仔细比较，找出不同，认真思考。而且，同学在回答问题时，即使出错，评价也需在同学发言之后，而不应出口而来打断同学的发言，既不礼貌，也不利于课堂氛围的养成，而且错误观点不允许笑，即使是善意的有时对同学也是一种伤害。从小养成尊重他人的好习惯，一生受益。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 11
在教授一年级《道德与法治》上册“上课了”这一课时，我深感培养学生良好的课堂行为习惯的重要性。课程中，我通过模拟上课场景，让学生亲身体验到“准时进教室”、“安静坐好”、“认真听讲”、“积极举手发言”等基本课堂规则。然而，在实践中发现，部分学生对于这些规则的理解和执行仍存在一定困难，尤其是注意力集中和自我控制方面。
在后续的教学中，我将更加注重生活化、游戏化的教学方式，通过设计有趣的课堂互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的'氛围中理解并内化课堂规则。同时，我会强化家校共育的理念，邀请家长共同参与孩子的习惯养成教育，让孩子们在家校一致的要求下更好地理解和遵守“上课了”的礼仪规范。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 12
在教授“上课了”这一章节时，我深入思考了如何将道德教育与法治观念融入日常学习生活的点滴之中。在教学过程中，我引导孩子们认识到尊重老师、爱护学习环境、遵循集体秩序不仅是个人修养的表现，更是对他人权利的尊重和维护法律秩序的具体行动。
但我也意识到，低年级学生的认知特点决定了他们对抽象概念的'理解有限，因此在今后的教学中，我将以更生动直观的方式呈现“法治”与“道德”的内涵，例如，结合故事案例讲解为什么要有课堂规则，以及不遵守规则可能带来的后果，使他们在实际情境中深化对“上课了”背后深层含义的理解。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 13
在教授“上课了”这一课时，我尝试着通过课堂仪式的设立来培养学生的敬畏之心和责任感。例如，当铃声响起，全体起立向老师问好，这不仅是一种尊敬教师的礼仪，也是对学生自我约束力的.训练。然而，也有部分学生对此感到陌生或不适应。
反思这次教学，我计划在以后的教学中进一步强调这种“上课仪式”的意义，让学生明白这是对自己学习态度的一种宣告，是尊师重教的具体体现，也是法制社会公民素养的基础之一。同时，我也会结合品德评价体系，鼓励学生在日常生活中自觉遵守和实践课堂规则，形成良好的行为习惯，真正实现道德与法治教育的落地生根。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 14
在对一年级《道德与法治》上册“上课了”一课的教学中，我尝试以生动的故事和案例导入，引发学生对课堂纪律重要性的思考。通过讲解“上课铃声响起意味着什么？”、“为什么我们要保持课堂安静？”等问题，引导学生建立起对课堂规则的初步认识和尊重。然而，反思这节课，我认为在引导学生理解规则的同时，对规则背后所蕴含的对他人的尊重、公共秩序的维护以及自我约束力的'培养等方面还可以进一步深化。
在实践操作中，我发现部分学生虽然能够记住规则，但在实际行为表现上还有提升空间。因此，在今后的教学过程中，我计划结合具体的情境模拟、角色扮演等活动，让学生亲身经历和感受遵守规则的必要性，并在此基础上逐步培养他们的自律能力和对他人的尊重意识。
一年级道德与法治上册《上课了》的教学反思 15
在我执教的一年级《道德与法治》上册“上课了”这一章节的教学实践中，我意识到这是对学生进行美德与法制观念启蒙的重要契机。通过讲解“上课了”的规矩，我不仅希望学生们能明白课堂行为的基本准则，更期待他们能从中领悟到尊重、公平、公正等社会价值观，以及个人应尽的社会责任和义务。
在教学方法上，我采用了直观演示、情境对话等多种形式，但反思本节课，感觉在如何激发学生主动性和内在动力方面还有待提高。下一阶段的.教学，我将着力于创设更多互动情境，鼓励学生自己去发现问题、解决问题，使他们真正从内心认同并自愿遵循“上课了”的各项规定，从而实现知识技能与品德修养的同步提升。
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