学习着反思着进步着教学反思

学习着反思着进步着教学反思范文

　　看完了第一模块的全部培训视频和文本内容后，笔记记了几十张，天气很闷热，学习过程也很紧张，一边在吸取着专家们的教学经验与思想精华，一边也在不断地反思自己的教学过程的得与失， “我思，故我在。”这句话是近代法国哲学家、数学家、物理学家、解析几何学奠基人之一笛卡儿的一句名言。把这句话应用到我们的教育、教学过程中的教学反思倒是很恰当。其实，进行教学反思，并不是一个新话题，早在古代，我国著名的教育家孔子就已经强调过“学而不思则惘，思而不学则怠”的重要性了。所以，这几天的学习生活，真是“学习着，反思着，进步着”。不亦乐乎啊。

　　再回想一下自己参加工作以来的十几年里，虽然也曾经进行过一些教学反思活动，但大多还仅仅停留在表面上，内容单薄，支离破碎的，离新课改的要求还差得很远。究其原因，主要是由于自己以前的反思缺乏有效的反思方法，往往就事论事，导致自己的反思停留在表层，没有深度，导致反思的效果大打折扣。那么怎样才能使我们的教学反思能够从浅层走向深入，从零乱走向系统，真正促进课堂教学行为的改进，我不禁陷入了深深的反思之中。现在想想，其实最好的反思方式，就是写反思笔记，在我们学校的备课本上，最后有一栏就是“教学反思”，以前，老觉得是多此一举，正在看来，的确应该好好用起来才行。下面把我最近的一些做法总结了一下，得出了如下结论：

　　1、首先，要从思想上重视反思的重要性。有人说过：干上十年的教师，如果不反思，那也只是第一年教学经验的十次重复而已，何谈进步、成长？

　　2、通过写教学反思，可以使我们及时地将平时散乱无序的想法上升为较系统、较理性的思想观点。日积月累，将是一笔重要的财富，伴随着这各日积月累的反思，我们也将在不知不觉中实现自我的进步与成长。

　　3、反思什么的问题。在反思笔记中，我们可以写自己上课中最深的感受，可以写获得的启示，可以写自己的困惑，可以联系自己的实践写想法。通过撰写教后反思，追问自己的教学行为和具体问题的成因，总结问题的解决思路和方法，以研究的视角反思教学。比如，使自己喜悦的教学现象、满意的教学效果当中，自己实践了怎样的理念？以后的教学应该奉行什么样的理念或者做法？在实际的课堂教学过程中的教学现象、教学效果与自己预想的情形、预设的教学目标还有怎样的差距？

　　差距在哪里？为什么会出现这样的问题，是学生的原因还是教师的原因？如果要解决这个问题，要用怎样的理念来设计实施教学？今后的教学中，要解决这个（或这一类）问题，需要对教学过程、教学方法作怎样的设计？等等。

　　4、反思的方法。反思大多数情况下都是我们自己进行独立反思，但也不能一味地闭门造车，也要注意时常与同事进行交流，在交流与合作中互相促进，互相学习，共同成长。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，自我封闭，只会阻碍自己的成长与进步。我们可以就某一问题与其他教师进行交流，做到不耻下问；也可以邀请其他教师到自己的课堂上听课，课后一起研讨，请他们指出自己教学中存在的问题；还可以在听完其他教师的一堂课以后，针对这堂课进行讨论交流。这样不仅可以反观自己的意识与行为，还可以取人之长补己之短，从而在合作反思中进步，在互补共生中成长。

　　通过这次培训，我最大的收获就是开始了对自己多年来教学活动的自觉反思，真正理解了那句话“我思，故我在”，在反思中成长，在反思中进步。

　　学习着，反思着，进步着。

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