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《4A Unit 2 Inatoy shop》教学反思范文
失败之处：
学生在抄写Thisis…，Ithink。时，有不少出错现象。都把句号写成了问号。翻译也成了问句。
一个原因是刚学习这个句型时，只是让学生尽情的说英语。没有及时让学生彻底明白体悟它的含义。由于这个句型有回答，学生很容易被误导，认为它是一个问句。
另一个原因是我强调这句话不是问句不够，学生印象不深。
那么，在另一个班级上这课，该如何补救呢？
首先，老师要在学习它的第一时间用中文宣布一下，这不是一个问句。并让大家静心体会一下。这样一开始就给学生一个清晰的概念。
其次，展现它的中文翻译，特别是符号即句号要用醒目的颜色标出来。
再次，到课堂快结束时，老师要留两分钟，在黑板上范写此句，再次强调不是问句，应该用句号。并让学生仿写，这样应该能避免书写错误。
成功之处：
1，成功渗透lovely的教学。
在课堂的初使阶段，老师教给大家新的表扬方法：Hey，hey lovely！Hey，hey lovely！
因为它的琅琅上口，加上有节奏的动作：拍两下手，然后齐齐竖起大拇指。很受大家的欢迎。当然老师也要解释清楚它的含义。以后，有同学有精彩的表现，有小组有出色的整体风格，有同学有进步的发言，课堂便响起热烈的Hey,hey lovely! Hey,hey lovely!
就在这样的悄然间，接下来将要学习的Howlovely!这个难点早已被化解。
也在这Hey，hey lovely! Hey,hey lovely!中，学生们的情绪始终高涨着，并更加专注的学习，努力的合作与发言，如果最终能获得大家的Hey，heylovely！Hey,heylovely!孩子的小脸会激动的发光，快乐便能持续一整天，甚至有效更久。
一个难点如果练得巧妙，那会是多么美丽的风景。
2，巩固This is……,Ithink.的活动安排有趣味。
趣味一：大家可以动起来。
每一个人都有份拿一拿盒子，掂一掂它，再传递给下一个同学。虽然是小小的一动，但是给安静的课堂带来了生机与活力。
趣味二：悬念足。
这小小的盒子里是什么呢？让我来试试看，于是：Thisis…，Ithink。便脱口而出。
假如我没有说中，那究竟会被谁一言中的呢？仔细听人家的说法吧。那么其实这个句子又被大家用心的倾听了好多遍。
柳暗花明又一村。到最后一次，大家绞尽脑汁，也说不正确，老师来把谜底一揭，原来是一只小熊，就是老师立即要带领大家学习的一个单词。哇，原来如此，学生对这只熊印象特别深，学习也很轻松了。
趣味三：有效复习了本课单词。
老师所藏的都是本课学习的玩具动物，在同学们兴致勃勃的说话中，动物类单词已经亲近了无数次，所以极好的巩固了单词。在此过程中，学生会感觉到自己对单词，所学句子的娴熟使用，心中升腾起自豪感，自信感，并将推动着他们继续今后新的学习，对学习感到快乐。
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