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加除实际问题教学反思
一、教学内容：
解决实际问题的教学本质上就是实现两个“转化”。第一个转化就是从纷乱的实际问题中获得有用的信息，抽象成数学问题；第二个转化就是分析其中的数量关系，运用数学的方法解决问题。现行的课标教材比较注重第一个转化，经常提供生活具体情境，让学生收集、整理、选择，并提出数学问题。但在完成第二个转化时，往往一带而过，显得十分单薄，有的教师不重视引导学生去分析其中的数量关系，解题能力得不到提高，发展学生的数学思维也得不到落实。
二、后台数据的情况说明及原因分析
本课设计了三个按点：
以上三个按点是针对本节课的重难点而设计的，按点1考察的是对重点词语的理解，这对解决问题尤为重要此按点正确率100%说明学生理解了此词的意思。按点2四名学生出错，课上让出错的同学说了说自己的想法，发现自己的理解不正确，从而明白选项3正确。按点3：5人出错，说明他们在列综合算式时，还会忘记加小括号，今后此类型的题还需加强练习。
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