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纸从哪里来教学反思范文
一堂课下来，我的感想颇丰，学生积极主动探究的学习情景，一幕幕闪现在眼前，回想于此，心中便不禁激起一股股暖流，令我兴奋不已。
活动后我及时对这节课进行了反思，这节课的设计来源于生活，制定的教学目标是让学生知道树木是造纸的主要原料，了解纸的由来，知道纸是中国的蔡伦发明的，产生自豪感。了解造纸过程，知道纸是用竹子、木材等材料制造出来的。了解森林被破坏后带来的灾难性后果。让学生收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料。了解各种纸的用途，培养学生收集调查能力和整理能力。让学生了解纸的来源，从而知道珍惜用纸，珍惜一切能源，从而启发学生要节约使用纸。让学生自己动手制造再生纸，学生知道了制造再生纸的步骤和方法。学生知道了造纸的原料和造纸的过程，懂得了在生活要节约用纸，不浪费纸，保护自然环境本堂课的教学步骤环环紧扣，层层深入，教学环节衔接自然，并且激起了学生很大的求知和探索欲望。丰富的文字资料让学生对本课内容有了更深入的了解，介绍纸的用途，达到了扩展学生知识面的目的。学生积极探讨纸的用途和环境的问题，从自己的生活实际出发，从了解、使用等角度谈了对纸的认识，很有思想性。
这节课的教学目标定位合理，能从学生的能力特点出发，也符合学生的年龄特点。从这节课的教学效果来看，目标基本能达成，孩子们都能从视频中了解到纸的由来。教师准备的教具丰富，而且形象生动，利用孩子们喜欢的动画片视频能较好的帮助学生达成活动目标。整个活动中我能把学生放在主体地位，体现以学社为主的现代教学。但在教学过程中由于制造纸的过程是比较繁琐的，比较麻烦的，工序比较多，很多学生有点难理解。在动手制作再生纸过程，由于时间和准备上不充分。对于低年级的学生来说有点难度。
课后之余，静心思考，细细琢磨，本节课尚有许多未尽人意的缺憾。缺憾源于我驾驭课堂不够灵活，学习课文时，本想让学生自主探究，但是由于引导不够，课堂教学比较零乱。没能在时间上及时地进行很好的把握，导致最后一项动动手制作再生纸的环节进行比较仓促。造纸与环保的关系讲的不是太透彻，令人遗憾。
在今后的教学工作中，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重，充分调动学生的积极性，提高课堂效率。
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