光对面包虫生活的影响教学反思

时间：2023-05-02 05:28:16 教学反思我要投稿

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光对面包虫生活的影响教学反思范文

　　本节课为一节探究实验课。探究活动主要以学生实验的形式开展。而本探究实验是初中生物的第一节实验课，本节课的成败在一定程度上影响学生学习生物的兴趣。本节课我们在以下几个方面精心设计，很好帮助学生完成实验。

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　　一、注重选材

　　课本中用的实验材料是鼠妇。而我们在实际教学中用的是面包虫。面包中比较容易得到，而且观察效果明显。为了避免学生对这种软绵绵的小东西的恐惧，我们在实验之前提前告诉学生面包中的生活习性和食性（这一点很重要）。实验课纪律就好得多和效果相比以前就好得多。

　　二、支架式教学

　　在讲“探究实验”的基本步骤时，对于初一的学生来讲，如果只是单纯地把这样的实验步骤告诉他们，他们很难 “消化吸收”。，怎样帮助学生有效掌握探究的步骤呢？我借用了一篇小学语文课文——《夜晚的实验》。此文讲述了科学家斯帕拉捷探究蝙蝠为什么能够在黑夜中飞行的故事。借用此文，一方面是因为此文内容学生相当熟悉，另一方面文中斯帕拉捷的实验正好是探究的过程。《夜晚的实验》一文中，斯帕拉捷先观察到蝙蝠在夜晚中飞行，再探索蝙蝠到底是靠什么飞行，他假设蝙蝠靠一双灵敏的眼睛、翅膀、鼻子、耳朵……然后通过一系列去实验验证自己的假设。最终发现蝙蝠是靠耳朵来飞行。斯帕拉捷的试验正好体现了探究实验的基本步骤。通过对此文的回顾和对探究过程的分析，顺理成章地让学生体验了探究实验的基本步骤。这个例子的利用符合建构主义的“支架式教学法”：这个故事是学生已有的知识（现有发展水平），“探究实验”的概念和步骤是学习目标（学生潜在的发展水平）。教师的引用将这个故事套入探究实验的步骤，是在搭建“脚手架”，构建“邻近发展区”。由于有了“脚手架”，学生自然容易理解。

　　对照实验及其变量单一性原则是个重点和难点。对于这个难点的讲解我借助一段洗衣粉广告视频。此广告学生经常看到，既熟悉又有趣，更重要的是其过程遵循对照实验的原则。广告中一样的衬衫（深浅色、布料、款式、新旧程度）、一样的洗衣机（同一个牌子、同一个型号）、一样的污渍、不一样的洗衣粉，结果洗净程度不同。学生很容易判断出这是洗衣粉对洗衣效果的影响。之后我再提问学生“如果我在明亮或阴暗的一边放上面包虫的食物，能不能得到准确的实验结果？”。通过视频的启示，大部分学生能明白不能这样做，这样的结果就不准确了。那么我就可以顺理成章地归纳出这样的实验就是对照实验——除了一个条件外，其他所有条件都相同的一组（两个）实验。告诉学生这个不一样的条件叫“变量”。这个例子的利用也是符合建构主义的“支架式教学法”：洗衣粉广告是学生已有的知识（现有发展水平），对照实验相关内容是学习目标（学生潜在的发展水平）。通过洗衣粉广告分析出对照实验，也是在搭建“脚手架”，构建“邻近发展区”。当然，学生学得更容易。

　　三、课程安排

　　本节实验本来是属于第二节《环境对生活的影响》，其中对环境因素的分类等理论知识如果拿到这节课讲的话，内容就有点多。所以我们选择先把第二节的理论和第三节《生物对环境的适应和影响》结合起来讲，在来做实验。这样的教学安排也让学生理解起来更轻松。

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