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《It’s cold in winter》教学反思
这是五年级上册第5课It’s cold in winter第二课时的内容，主要讲内容是课文的学习和写作练习。这节课的教学过程流畅，教学思路也很清晰，整个教学内容的设计都是以学生的实际情况出发，由易到难，以点带面进行教学。如我在讲春天这个季节时，首先让学生从课文上找出描述关于春天的句子，并板书到黑板上，让学生一目了然，然后讲到秋天这个季节的时候，我就通过问答方式，让学生说说秋天。还可以讲讲夏天和冬天，并在多媒体课件上出示一些相关的单词或短语，供学生参考，让学生有话可说。同学们的积极发言，也收到了意想不到的效果。如：我问：What can you do in fall? 学生是这样回答的： 1.I can play PingPong. 2.I can play soccer. 3.I can go swimming. 等等。学生都很踊跃回答，打破先前课堂的那种沉默。最后一个环节是让学生站到讲台上与大家分享自己的写作成果，上台来讲的那几位同学，都分别描述了春天、夏天和秋天，而且语句也比较通顺，通过学生的展示，证明了本节课重难点突破的同时，也把整节课推上了高潮。其实我们老师的目的主要是能为学生搭建好一个平台，让每个学生都有机会去展示自己。
上完这节课后，我也认识到了自己在教学上的一些不足之处，如对学生的激励机制没有充分落实到位，学生在兴奋之余似乎并没有尝到太多的‘甜头’，即使老师的一个眼神或是一个会心的微笑都会给学生带来自信的。还有就是在学习课文时对学生的要求指令不够清晰，由于借班上课，学生还不太熟悉老师的课堂用语习惯，没有听明白老师说的一些要求，因而我要求学生听课文时，他们都在埋头苦干了。我自身没有说明白，这点还是值得我注意的，无论学习什么知识，最主要还是要学生能听懂老师的要求，这也是一种听的能力，这对学习英语这门课是极其重要的。
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