科学课教学反思:发现不同的声音

时间：2023-05-02 01:43:12 教学反思我要投稿

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科学课教学反思:发现不同的声音

　　细节描写：

科学课教学反思:发现不同的声音

　　一、听听摇摇。活动开始。

　　我出示一个空瓶，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，为什么没有声音？然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经验进行回答，有说往瓶子里放水的，放石头的，更多的是说放米，放豆子等。

　　幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么。幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。

　　听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音？”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西可以发出声音，什么东西不能发出声音。

　　二、音乐游戏《幸福拍手歌》。

　　播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。

　　理论分析：

　　科学课倡导以科学实验为中心，在探究活动中让学生亲身经历实验过程，体验科学的奥秘，尝试科学探究的乐趣，认识科学探究的真谛。在《不同的声音》这个活动中，让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，在操作活动中，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉能力。在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。同时通过猜一猜的方式，巩固幼儿的经验，增加活动的趣味性，激发幼儿活动的积极性，孩子们能猜出答案也体会到了成就感。探索声音结束后，让幼儿思考是不是在瓶子里放任何东西都能发出声音，进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。

　　活动最后通过音乐游戏的方式，增加活动的兴趣性，利用瓶子发出的好听的声音进行表演，让幼儿感受活动的乐趣，体验声音带来的美妙感受，让活动在愉快的氛围中结束。

　　所思所悟：

　　活动中，由于事先请家长们和幼儿一起做一个能发出声音的瓶子，所以在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教育价值!

　　水流到别的杯子去

　　水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

　　幼儿园大班科学教案《多变的天气》

　　幼儿园大班教案

　　活动目标

　　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

　　2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　　活动准备

　　课件、表格

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、了解气象与军事的关系。

　　1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

　　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

　　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　　二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

　　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

　　2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

　　3.你们是怎么知道天气情况的？

　　（短信、电视、报纸等）

　　4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的'主要内容。

　　（天气、温度、穿衣指数等）

　　四、了解天气与我们生活的关系。

　　1.趣味问答

　　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

　　（1）高温天怎样避暑？

　　（2）雷雨天怎样维护自身？

　　（3）雨天出门准备些什么？

　　五、尝试设计气象预报表

　　1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

　　老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

　　2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、活动过程：

　　1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、活动延伸：

　　1）组织幼儿自己操作电脑。

　　2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

　　大班科学教案：有趣的螃蟹

　　幼儿园大班科学教案：有趣的螃蟹

　　课题生成：

　　在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

　　“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。

　　活动目标：

　　1、充分体验探索活动的快乐。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。

　　3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。

　　活动准备：

　　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夹子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动过程：

　　1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

　　幼儿l：因为螃蟹凶。

　　幼儿2：它有大钳子。

　　幼儿3：要夹人。

　　2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

　　幼儿观察螃蟹：

　　幼儿1，只看不动手。

　　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼儿3，用手碰一下马上缩掉。

　　幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼儿坐在地毯上。

　　教师问：玩得快乐吗?(快乐)

　　教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

　　教师又问：螃蟹长得什么样子?

　　幼儿自由谈，教师巡听。

　　幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

　　幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

　　幼儿3，有三只脚。

　　幼儿4，不对，有四只脚。

　　4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。

　　5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

　　教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

　　6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

　　不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

　　专家点评：

　　把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

　　反思与讨论：

　　这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

　　布料吸水大比拼（科学）

　　活动目标：

　　1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

　　2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

　　3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

　　活动材料：

　　棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起兴趣。

　　看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

　　二、认识面料，并做预测。

　　出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

　　出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

　　幼儿记录卡（一）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

　　预测实验结果三、幼儿实验，记录结果。

　　1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

　　2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

　　3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

　　4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

　　小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

　　四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

　　1、为

　　幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

　　2、幼儿操作，并记录实验结果。

　　幼儿记录卡（二）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液体

　　布料清水热水肥皂水醋

　　实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

　　小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

　　注意事项：

　　1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

　　2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

　　知识背景材料：

　　午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

　　大班科学活动:小小桥梁设计师

　　综合活动：小小桥梁设计师

　　教学目标：

　　1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

　　2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

　　3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

　　教学准备：

　　小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

　　教学过程：

　　一、以故事形式引起幼儿兴趣：

　　小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

　　二、边看小神童软件边提问：