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《获取信息的方法》教学反思
根据本节课的学习目标，结合具体操作示例，采用学生自主探充、分组协作为主，教师指导为辅的案例分析教学法。具体过程如下：
学生对上网特别感兴趣，但如果要求所有学生统一针对具体任务进行操作，不是很容易的事情，所以要求教师根据学校的条件结合学生的现有基础，对教学任务可以作适当的调整，不管是采取何种形式的任务，其最终的目的是一致的，那就是要求学生掌握这两种信息检索方式，为解决生活和学习中的实际问题服务。
1、创设情景，提出问题。
常见的情景问题有：请大家说说从哪些提供信息搜索服务的网站获取过信息？（引发学生的回忆和思考）针对大多数学生所提及的网站，继续设问，请哪位同学来谈一谈你的体会。教师根据学生的叙述结合本节的目标，引出本节的任务。
2、引出活动任务。
通过搜索引擎在因特网检索有关电子地图的信息，为人们出行带来便利。通过操作和讨论交流，体会分类检索和关键词检索的操作过程及各自的特点。
3、分析活动任务，分解任务。
体会分类检索和关键词检索的操作过程及各自的特点，通过搜索引擎检索因特网上电子地图，要求标识出到达目的地的出行路线，制作出行的参考方案。
分解：选择雅虎Google或百度等专业的搜索网站；通过搜索引擎进行相关检索；讨论交流他们的操作过程和各自的特点；利用下载工具下载电子地图。
4、提出解决问题的策略和方法。
针对分解的任务，教师要引导学生不断提出问题，如：每种检索方式的操作规程是怎样的，各自的特点是什么，有没有通用性，你更喜欢哪种检索方式，理由是什么，你觉得还有改进的必要吗，你的改进建议是什么，你打算如何向网站反馈你的建议通过学生的思考交流，形成各自的认识。促进学生养成自主分析、自主探究解决问题的基本信息素养。
5、自主探究学习，结合必要的讨论，完成任务。
6、课堂评价（结合过程性评价指标有选择地进行）。
7、课堂总结、巩固知识。
学生总结：通过活动过程的探究交流和体验，我们掌握了这两种信息检索方式的操作过程，为解决生活和学习中需要进行信息检索的实际问题打下了基础。
8、后续活动。
根据活动的处理建议，结合实际情况，完成活动，巩固本节知识、技能和分析方法。针对活动的完成情况，要求学生思考关于如何判段通过信息检索方式所获取的信息的价值，为下一节课活动作准备。
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