《大扫除》教学反思

《大扫除》教学反思

　　今天，我们进行了语言《大扫除》的看图讲述活动，由于孩子们都有过当值日生的经验，有了亲身体会，开始的讨论：在家做扫除时，怎样把家里打扫干净的?先做什么?后做什么?孩子们你一言我一语，气氛很好，但是个别孩子讲述得还不是很有条理，在“先、再、最后”的使用上还不太恰当。后来我出示四张打乱顺序的图片，请孩子描述图片内容时，基本上每位孩子都能较完整地讲述画面内容。但是在第三环节出示第五张图片“大熊打扫完了为什么不高兴”时，有少数孩子不能理解图片中做扫除的顺序不对，导致大熊的不高兴这个含义，于是我让孩子现场表演值日生工作，通过观察和实践，孩子们才恍然大悟，理解了做事要有顺序，对“先、再、最后”三个词的用法也有了充分的理解，再次讲述时孩子们就能比较好地运用了，并知道了劳动的艰辛。

　　通过亲身体验加深了孩子对动词意思的理解。孩子们举手发言都很积极，将自己的所知所想说了出来，大家互相交流，通过挂图、情景表演的手段，把握了做事情的合理顺序，懂得打扫要有顺序性，房间才能打扫的干干净净。最后还延伸到了做其他活动也需要有顺序性，比如：洗手绢的顺序、起床穿衣服的顺序、种树的顺序等方面。小朋友对动词的运用很自如到位。

　　通过活动使我深刻认识到，体验的过程对孩子的学习是多么的重要。

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