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外研社英语五年级上册《Are you feeling sad?》的教学反思
本节课最主要的任务是让学生学会Are you feeling sad / bored / angry? Yes,I am. No, I’m not.这个句型。我利用多样有效的课堂活动，引导学生在感悟、体验与尝试中逐渐掌握本课所学内容。
1. 动口、动脑，让学生聪明的学。
我设计了“歌曲”和“故事”一些活动充分调动了学生的思维，让学生在动口、动脑的同时，理解并掌握教学内容。
2. 与实际生活紧密结合，让学生灵活的学。
学生学习语言的目的是为了交际，为了让学生能够学以致用，我设计了“摘苹果”游戏，让学生在这些活动当中去体验，达到灵活学习的目的。
3. 遵循语言教学规律，让学生科学的学。
由简单句子Are you feeling…？及回答到Is he/she feeling…？及回答，循序渐进。遵循从简到繁，从易到难的语言学习规律。
4. 注重情感体验，让学生积极地学。
这节课也存在很多不足之处，例如，在进行教学设计时虽然考虑到了学生的主体地位，但在实际教学中学生的主体地位体现的不够充分，学生基本上是在教师一步步的诱导下达成本节课的教学目标，教师预设的过多，课堂上生成的不够。在英语课堂上，教师应给予学生更大的空间展示自我，这样才能更有利于帮助学生逐步形成语言运用能力。
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