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正确引导帮助后进生英语教学反思
新一轮课程改革向当前英语的教与学提出了新要求,教育部新颁布的《英语课程标准》提出:英语课程要面向全体中、小学生,要致力于学生学习方式的转变,即要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式;要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信。不管是学习方式的转变,还是学习兴趣的培养,都需要英语教师转变教育教学(此文来自)的观念,开动脑筋,精心设计,激活英语课堂气氛,充分利用好课堂45分钟。
一、转变教学观念,建立新型、融洽的师生关系,创设宽松而有序的学习氛围,是激活英语课堂的基础。
在教学观念上,高中教师应做到以下几个方面的转变:
1、变威严教育为愉悦教育;
2、变单纯的知识传授为知情并重;
3、变灌输式教学为师生互动和启发研究合作式教学;
4、变应试教育的评价为重视学生知识与情感和谐发展的全面评价。
做好了以上几个方面的转变,我们才能尊重信任学生,平等对待学生,做学生的知心朋友,使学生成为课堂教学活动的积极参与者,以学生为中心,让学生始终感受到自己的主体地位,使学生在课堂上都有目标,有事做,从而创设一个宽松有序的学习环境,而这样一种环境可以使不同水平的学生无忧无虑、无所顾忌地去学习,无拘无束地表现自己,最大限度地发掘自己的潜能,得到最大收获。
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