《鲸》教学反思二
反思这节课的教学,我认为还有两点值得改进的地方:
一、教学内容的安排有失妥当。
这节课,学生在学完第一自然段后,应该还有一个朗读展示与分享,要通过自己的朗读来表现鲸的大,但是学生只是匆匆读完了一遍就下课了,以至于后面的盘点收获和检测反馈也没法完成。我反复思考了整个教学过程,发现导学引领的第一题“说说课文是从哪几个方面介绍鲸的?”如果放在独学环节进行,上课时只是检测一下,那么这个时间腾出来就可以解决盘点收获和课后检测反馈的问题了。
二、应充分调动学生合作学习的`积极性。
小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一。通过小组合作学习,充分发挥学生的主体功能,激发学生的学习积极性,进一步提高他们的学习能力、合作精神,发挥小组群体的互动功能,使不同层次的学生都得到提高。在本节课中,如果让学生在理解课文内容的基础上,根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟,当朗诵家的读出鲸的特点,当小画家的画出鲸的特点,当演说家的讲解出鲸的特点,当表演家的表演出鲸的特点,然后各组推荐代表在全班交流,教师和其他学生当评委,与汇报同学交流,那么就可以更加调动学生参与合作的积极性,提高小组合作学习的效率。
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