微课教学反思-何养鹏

微课教学反思-何养鹏

微课教学反思

何养鹏

“微课”就是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课教学因其内容短小，时间通常不超过10分钟，联合多媒体教学，可以达到声情并茂的效果，能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生全身心的投入到知识的学习活动当中。与传统教学模式相比，微课教学更加短小，有效的缩短了授课时间，节约下来的时间由教师合理安排，这样可以让学生多进行讨论、研究，进而更好的消化课堂知识。除此之外，微课教学也更加精练。

在初中化学教学过程中运用微课教学，可以将化学中的抽象知识和难操作的化学实验更加直观、具体的呈现在学生面前，揭开化学知识的神秘面纱，让学生可以近距离的接触化学知识，进而提高化学学习的效率。因为，微课开展重点是一个知识点或者教学的难点、重点，所以，学生的注意力会更加集中，教师讲解的也会更加深入。由此可见，微课教学是课堂教学的精彩和精华所在，同时，辅以多媒体和网络技术，能够更加符合时下学生需求，可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生的注意力被牢牢的吸引在课堂教学活动当中。通过微课教学丰富了课堂教学活动，教师与学生进行一对一的进行交流，课堂互动增加了，学生参与到教学活动中来，进而最大化的提高了教学效率。

微课可以弥补教学实验的不足来提升教学效率，化学实验是化学教学过程中一项不可或缺的内容，但是，由于教学时间限制，以及一些实验较为危险，很多实验无法进行，教师只能通过板书或者讲解对实验进行复述，这就使得学生失去很多直观观察实验的机会。而在教学中应用微课则可以弥补这一不足，将实验直观的展现在学生的面前，不仅丰富了教学内容，而且，也提高了学生对于化学知识学习的热情，让学生更加喜爱化学知识的学习，进而最大化的提升化学教学效率。

总之，在初中化学教学中运用微课开展教学，对提高化学教学效率和学生的学习效率具有重要的意义。微课教学的应用能够有效激发学生的学习兴趣，对教学中实验的不足进行弥补，不断丰富课堂教学内容，提高化学课堂教学效率。虽然，微课教学具有一定的优势，但毕竟是新兴产物，需要教师不断对其进行探索，采取有效措施，更加科学、合理的运用微课教学来提升课堂教学质量，同时作为教师更应该不断学习微课制作方法和提高微课制作水平，让学生感受到微课的魅力的同时从而激发他们的求知欲。为以后的教学打下坚实的基础。

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