《MyClassroom》教学反思
导语：教学反思是教师一节完整的课堂过程结束后，通过自我总结和反思，将自己所授的本节课中的优点和缺点进行记录，并与课前预设的教学效果和学生学习情况进行对比，为今后的再次授课总结经验，改进教学方法和方式。接下来小编整理了《MyClassroom》教学反思，文章希望大家喜欢！
《MyClassroom》教学反思
教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动，是教师成长的必要条件和有效途径，为教师的成长提供了可能和内在动力，有助于教师提升教学经验，并将其升华为实践智慧。我在《MyClassroom》一课中，着重突出以下两点：
1、学生参与的全体性，即参与的广度。要提高学生参与活动的实效性就必须在课堂教学中为每个学生提供参与的机会。本课中，笔者设计了多种形式的教学活动，不断为学生提供参与语言实践活动的机会，不管是作业展示，还是TPR体验活动，甚至是最后的语言运用活动，都确保了学生充分参与的时间和空间，使每个学生在原有的基础上都有所发展。
2、学生参与的建构性，即参与的深度。学生主动参与的实效性更突出地体现在其思维参与的建构性上。本课中，笔者不是盲目追求课堂教学热热闹闹的表象，而是从学生已有的知识和生活经验出发，从比较外貌和性格特点的比较到比较能力，从各语言项目的理解到运用，从机械练习到有意义的任务活动，引导学生积极思考，通过观察和体验递进式的参与学习活动，将所学知识进行概括、归纳、分析，逐步建构起自己的知识体系。
当然，本课中也存在着一些遗憾和不足的地方。例如，在本课的活动中仅有短时间的师生间的情景互动，缺少生生间的情景互动环节。另外，本节课的评价以教师评价为主，缺乏学生自评和合作评价的部分。在以后的教学中应当在这些方面加强。
《MyClassroom》教学反思
从整体看，教材相对于老版本发生了很大的变化：教材中对话内容比老版本稍微少一些；老版本的字母教学（letter and sound）变成了语音教学（Let’s spell）；老版本的Let's read 变成了Read and write......本单元是本册书的开始单元，学习字母组合a-e的发音，这在之前是很少有的.。本单元的主要话题是教室，围绕教室学习一些新单词、句型、对话以及小故事。那么本单元教学应该注意些什么呢？我认为有以下几个方面:
一、注重单词教学，合理有序归类
1、合成词的教学感悟：A部分学生需要掌握的单词有classroom、blackboard等教室里的物品和设施，我认为这些单词应该结合数量学习，让学生根据自己教室里物品和设施来练习单词和句型,我觉得我给孩子们练习句型的时间少。classroom，blackboard是合成词，我直接呈现了一些合成词，比如schoolbag，playground, notebook, football, homework。这有助于学生们拓展词汇量，但上完课后，我认为可以做以下改进：比如课件中呈现foot和ball的图片，让学生自己写出合成词，这样更能培养学生的思维品质和核心素养。
2、押韵式记忆法：在学习新单词时，我们应该把door 和floor一起学习，因为这两个单词的后三个字母都是oor,发音也相同，在此处我也渗透了音标教学，学生学起来相对容易些，但遗憾的是我未能编出一个好的chant或者顺口溜来学习这两个单词。
3、名词单复数变化。本单元中light是电灯，单数，我给孩子们介绍了它的复数形式——lights并特别强调lights的发音，反复练习。
4、be动词的用法。比如The door is yellow.The desks are green.为什么前一句里用的是is,后一句是are.我让学生仔细观察并起来汇报，很多孩子知道是由前面的教师设施的数量决定的，只是are学生不会读，也不太会运用。在此处我还特意强调这两个句子结合了颜色介绍教室设施，让孩子们也要注意要结合颜色、数量来介绍自己教室里的设施。
二、创设真实情境，进行对话教学
A部分的对话中有这样两个重点句子“what's in the classroom?What is ...?”学生不能根据不同形式发不同的音。“where is it?”和“where is the...?”学生对it不理解，也不能很好的使用。B部分的对话中，学生对Let's 和let me学生发音也是很难掌握，经常把Let me 读成let's me，我给孩子强调多次。此外有的学生对let me help you运用的不够好。因此，我创设出真实的情境，让孩子们回答我们教室里有什么？哪些物品在哪里。我还玩了hide and seek的游戏就是为了操练“Where is it?”和“where is the...?”对于Let me help you,课后我在打扫教室卫生时，创设了真实的情境，孩子们掌握得更牢固。
三、培养语音意识，激发学习兴趣
本单元的Let's spell部分，主要是字母组合a-e的发音。我要求学生们应记住并会写read，listen and chant里面的四个单词。这里我让孩子们找出这四个单词的相同点，并逐步把构词规则教给孩子。“授人以鱼不如授人以渔”，让孩子们圈出a-e后，我告诉孩子在四线格书写的时候，先写a-e,然后让孩子们把剩下的辅音补充。但学生出现的问题是，把cake写成kace,把face写生fase.这是孩子们经常出现的错误。另外，学生在书写字母f时都是占两格，书写不规范。在拼读方面，大部分学生都能读出来，但是落实到写上，孩子们还是很难根据老师读的写出正确单词，找不到头绪和方法。学生对听/ei/，圈a-e方面，还是做的不怎么好。
四、渗透文化意识，培养文明礼仪
本单元中有一个“Excuse me。oh,sorry”的情景，此处我给孩子们说明用法和注意礼让，让孩子们在以后的生活中也要更加注重文明礼仪。与此同时，我还结合练习册上的拓展，给孩子们多呈现了一些文明礼貌用语，孩子们学得不亦乐乎。
以上是我在结束第一单元《My classroom》后的一些教学反思，如有不妥之处，请提出宝贵意见。我告诫自己：一定要多反思，反思自己的教学行为，改进教学方法，优化课堂教学模式，更好地为孩子服务。
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