第六单元 第2课时 教学反思
第2课时教学反思" />教学反思：
《余数与除数的关系》教学反思
学习是学生获得知识的过程,是自我建构的过程。这节课中,我精心设计 了多样的习题, 探究活动, 引导学生根据已有的知识经验进行自主探究, 使他们 全身心投入到数学活动中,在活动中产生深刻的体验,从而更好地掌握知识。
一、重视激发学生学习兴趣
计算本身是枯燥乏味的, 机械的训练更使学生厌烦, 这是学生对数学失去兴 趣的一个重要原因, 创设了帮助小熊闯关成功获得蜂蜜的教学情境, 让学生在一 种愉悦的氛围中学习,使他们感到学习数学是有趣的,培养学生对数学的兴趣。
二、重视学生的动手操作、合作探究
在本节课中,安排了一次操作活动,让学生尝试分小棒 , 平均分成 3份, 4份, 5份, 6份,每份几根,还剩几根?给学生充足的时间,亲手摆一摆、分一 分, 并互相交流, 在这个过程中, 使学生亲身体验了有余数除法的含义和余数比 除数小的现象, 把学习的主动权交给了学生, 更能激发他们学习的欲望。 最后让 学生来观察黑板上的所有算式,让学生找找有什么发现,让学生在经历、体验、 获得的过程中,深刻体会了余数要比除数小的道理,教学难点迎刃而解。
三、重视开放性、发展性的练习设计。
1、 ()÷() =() …… 5 , 除数最小是几?
2、此题的余数可能是哪些数? ()÷7=() ……()
不仅考察了学生对余数和除数大小关系的掌握情况, 还考察了学生对有余数 除法各部分的关系的了解。
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