百分率的应用教学反思

时间：2024-10-08 08:56:08 教学反思我要投稿

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百分率的应用教学反思

王硕

百分率的应用例1有两个教学目标，一是会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题，二是在解决问题的过程中学会把分数、小数化成百分数的方法。这样编排，既凸显了转化的必要性，有把分数化成百分数、小数化成百分数整合在一起。等于说这节课中有两个重点内容，加重了学生的学习任务。在这节课的处理上，我做到了以下几方面。

一、引导学生利用旧知自主探索新知。

学生对分数小数的互化和求一个数是另一个数的几分之几并不陌生，所以本课先复习分数小数的互化，求一个数是另一个数的几分之几的题后，说明今天学习的求一个数是另一个数的百分之几的题跟以前的解法一样。引出例1的教学。

二、通过自学合作交流探究新知。

在学生理解了命中率后我让学生根据自学提示自学，然后小组合作，解决分数、小数怎样化成百分数？生活中还有那些百分率？最后交流展示，给予他们充足的时间，在交流展示中我发现学生对分数、小数化成百分数基本掌握，但对生活中的百分率意义还理解的不够清楚，然后我引领学生针对这些内容有针对性的讲解，但由于时间关系，处理的还不够深入。

三、精心设计练习环节，提升练习价值

数学课堂中练习是不可缺少的重要组成部分，教学中我们不能单一的利用练习巩固新知、训练解题技巧而忽视了它蕴含的数学思想、数学方法、思维方式、学习策略、创新意识等等教学价值。在这节课的设计中，我的练习一改再改，旨在注意充分开发、挖掘练习的价值。课堂上我设计了基本练习、变式练习、综合练习，既练了学生的思维能力，让不同层次的学生都学有所得，使学生真正享受数学带来的快乐，让他们在学中乐，乐中学。

这节课还有不尽人意的地方，比如在自学和合作上放的时间长了，后面练习时间过短，时间的把控上还不够准确，在老师导学环节对教材的处理上有点啰嗦，不够深入，还有些疑问的地方还没有涉及。

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