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「原创」《100以内数的读写》教学反思
《100以内数的读写》教学反思 100以内数的读写的教学，不仅引导学生掌握100以内数的读法和写法问题，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的认知结构，这就需要教师再教学中能运用直观手段让学生观察、思考，让学生的学习通过直观演示作支撑，让学生的学习动起来、活起来。 1、首先利用学过的知识做铺垫，掌握方法。 学生在上学期已经学过了20以内数的读写，认识了数位有十位和个位，并且知道了各数位代表的意义。因此，本节课先复习旧知，不但能为学生学习新知作铺垫，而且能顺利的引入对新课的学习。 2、 利用小组合作，总结100以内数的读写法规则。 学生对20以内的数的读写基本已经掌握了，对于怎么读写100以内的数，基本是用类推和迁移的方法，但上升到用数学用语来总结，难度就很大了。大部分学生都会自己读数和写数都是从前一位起。最后引导学生懂得和明白高位与前一位的区别，对数学理论的总结有了进一步的认识。 当然，在这节课上，我还有很多不足之处，如在每个例题讲过后的紧跟练习不够多，练习内容也不够深入。课后作业没有给学生充分动笔的时间。另外，课堂提问面还不够广，有一些同学没有被问到，课堂生成的问题不够，也没有细致处理。在今后的课堂中我一定要再细致些，再考虑全面些。争取进一步提问课堂效率，做好高效课堂。【「原创」《100以内数的读写》教学反思】相关文章：
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