张毅娟老师的教学反思

张毅娟老师的教学反思

张毅娟老师《分子和原子》教学反思

在分子原子教学中，我首先利用走在花园能闻到花香、湿衣服能晾干、常温下敞口容器中的水会越来越少等生活实例，引出本节课的主题，从这些发生在学生身边的事例着手，利用学生的好奇心，水到渠成地引入了新知识，并激发了学生的学习兴趣。其次，引导学生根据现象大胆猜想，并亲自动手进行实验探索分子的性质。以苯分子的图示和水分子的质量及一滴水中的分子数目让学生直观的感到分子的质量和体积都很小。以品红的扩散为演示实验和氨分子扩散实验为例，指出分子是不断运动的。实验比较验证，形象说明分子间有间膈，并且分子间的间隔可以改变。在整个过程中，都以探究教学为主线，不断发展学生的思维，真正做到了理论联系实际，变抽象为现实，化难为易。既加深了学生对知识的理解，培养了学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力，又使学生体验到了探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、热爱化学，渴望进一步了解化学的情感，树立学好化学的信心。

一、成功之处：

1、趣味演示实验的设计——“品红扩散”， 学生在观察实验现象的同时产生了疑问，从而激发起了探究的欲望，使学生带着浓厚的兴趣进入了本节课的学习，达到了预期的目的。

2、四个学生分组实验，逐步深入，环环相扣，步步设疑，现象明显，不但激发了学生的探究兴趣，还能启发学生的思考。在教学中对“分子基本性质”的学习，学生通过自己动手去探讨，自己动手去参与实验得出结论，我感觉到了比老师直接讲解和演示更容易接受和掌握。因为学生的实验和讨论发自自己的努力和发现而得到的。这样学生学得轻松、愉快，能亲身体验并学会方法，无形中培养了学生各方面的能力——这才是所谓的“素质”。

以上两点成功之处，很好的体现了课题内涵——“通过实验可以让学生观察生动、有趣的化学反应现象，从而激发学生的学习兴趣，加强对所学知识的理解；同时还可以培养和提高学生的动脑动手能力、实事求是的科学态度和严肃认真的科学习惯。”

3、在课下，我向部分学生进行了沟通与调查，有些学生说出了肺腑之言：“老师，以后这样的实验课，多用我们班讲几次吧！太有意思了，我们很喜欢！”从学生的话语中，我感觉到了课题实施的必要性，同时也体现了本节课实验设计的正确性，在激发学生学习兴趣方面的确是成功的。

4、本节课中利用了多媒体课件，形象生动，再结合有关动画效果，（酒精和水混合的微观演示）使抽象知识具体化、复杂知识明了化，使学生能轻松愉快地接受这些较为抽象的知识。

二、不足之处：

本节课内容较多，概念性强，限于时间，由于追求课前教案设计所教授知识的完整性，担心所安排的知识讲不完，所以学生的探究实验比较匆忙，有些问题没有给学生充分的思考时间，学生对分子的性质还没有完全理解，就转入了分子概念的教学，由于时间紧，感念的挖掘也不是很到位。

鉴于分子和原子这个课题是关于微观粒子的纯理论知识，学生缺乏抽象思维理解的能力，如果按正常的理论性的讲解，会让学生产生枯燥的感觉。因此，我采用了教师演示实验、学生分组实验、联系生活实例、模型展示、多媒体辅助的教学方法进行教学，通过这种生动有趣且直观、联系生活实际的教学，学生不仅对所学知识掌握甚好，而且对微观世界也产生了浓厚的兴趣。

我会总结成功的经验，改进自己的不足之处，继续努力，虚心学习，争取业务上的更大进步！

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