教学反思 1
教学反思
我今天讲课的内容是必修五第二单元的第二篇课文，属于扩展阅读的性质。让学生在第一篇课文对英国的历史、文化、地理有一般、总体性了解的基础上浏览一些伦敦的风景名胜。增强他们对英语和英语国家的兴趣。我在教学设计上可谓是煞费苦心，既想突破传统的教学模式，又想让学生能够迅速接受。既想引发他们对英语的兴趣又想让他们在英语水平上有实际的收获和提高。因此，我在教学设计上数易其稿，最后的方案是经过精心修改之后的。我大致设计了六个环节：一、复习。二、猜图片。三、阅读，讨论，练习。四、精读，部分语言点。五、复述课文。六、讨论，设计周至一日游，以达到学以致用的目的。
这节课的主要优点是：
1. 指令明确，清楚，简洁，并充分让学生参与到课堂活动中。
2. 能很好的与学生进行教学活动，让学生小组之间进行评比，这可以极大的调动学生上课的积极性）。
3. 能给学生以及时的信息反馈并随时对学生课堂学习进行有效的监测（反馈如：Is he/she right/wrong? Are you agree with him/her? Where do you find it?
监测如：Have you finished? Are you clear? Any questions? Understand?)
当然，今天的上课也出现了许多缺点：
1.在实际课堂中，我因为课前几分钟还对课件做了临时改动，有的东西怕自己不熟悉，所以心情受到了一点影响，缺乏自信。表现在课堂一开始，处于一种莫名其妙有点紧张的状态。这种状态一直持续了整堂课。不过，凭着较完善的设计和一贯的经验，没有影响我每个教学环节的开展。学生的配合也比较积极，基本收到了预期的效果。
2. 因为考虑到这节课也是一篇阅读课，但是又没有第一篇的重要，所以我就按照设计第一篇的阅读的方法设计了这篇文章的教学：首先，Pre-reading,用伦敦一些著名的风景图片导入到今天的topic: Sightseeing in London ,接着让学生阅读标题及课文中德图片来猜测本文的大致内容。While-reading时，学生用scan及skim的方法阅读和理解本篇文章；最后，对文章中出现的比较重要的language points进行讲解并让学生复述课文。到了最后一个学以致用的discussion 环节，很遗憾的是时间已经不够，这个很有意义的活动仓促收了尾，没有更多的时间来讨论。
3. 本节课的容量比较大，内容太多，我想完成这节课的所有内容，以致于整节课好像都在赶进度，语速过快，导致部分单词发音不是很到位。
4. 第二篇阅读主要是为了学生的写作而准备的，而我却忽视了这点，在讨论结束后，没有及时给学生布置一篇写作。
课后，感谢张雪莲教授，庞建岐组长及其他老师非常细致入微的点评，让我受益良多，同时也很感动他们能如何自习到位、并且颇有见解的点评自己的课。让我对自己的课有了更高、更负责任的要求。这堂课虽然不尽如人意，但对我的教学探索和今后教学的启示有了非常重大的意义，在今后的教学中，我要采取的改进措施为：
1． 教学设计不要贪多求全，以致时间不够，整堂课都赶进度、赶环节，等于自己给自己设置不避要的枷锁，让师生的状态都不能得到充分的发挥。贪多嚼不烂，学生的收获反而减小。
2． 亟待加强课堂的应变能力，养成师生之间的默契及习惯，并且注意教师点拨的度。
3. 在英语课堂教学中，尽量使用英语，而针对我们这个班的情况，我也要用最简单的英文进行教学，培养他们用英语进行思考的习惯。
4． 每堂课后要对自己的课堂应变进行反思，用充分的时间去思考已经过去的临场状况，能达到意想不到的提升效果，以便下次遇到类似情况时能迅速反应。反思和积累能弥补临场反应的不足。
5. 对于课堂教学的时间要有合理的分配与控制。对于本节课的开放性问题，我至少要留有8分钟的教学时间，这样学生才有充足的时间进行思考和讨论，以达到学以致用的目的。
6. 教师口语的出错及课堂口误，在课堂的“现场直播室”的教学中是不可避免的。但是作为老师应该把这种不必要的失误尽量减到最低，甚至是没有。我作为一名新老师，还应该我积累经验，避免低级错误的发生。
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